在送孩子來到南實時，有希望，也有擔憂。希望是新的起點，新的環(huán)境，孩子有新生的機會。而最大的擔憂便是從未住過校，從未離開過我們身邊的女兒會不適應校園生活。她能照顧好自己嗎？她能與同學們友好相處嗎？她能承受學業(yè)的壓力嗎？她能在新的環(huán)境走出屬于自己的路嗎？但這些擔憂不過是時間問題。孩子在來到這里后也在積極努力地去面對每一天。...

不知什么時候開始，我們發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟的發(fā)展、生活的富裕，似乎并沒有給青少年帶來快樂的生活。青少年學生的心理健康問題，已經(jīng)成為一個讓人時刻隱隱作痛的心病。孩子們的心理出現(xiàn)問題，我們很自然首先想到的就是求助于心理學。于是，我們給學校建心理咨詢室，配備心理咨詢教師，開展心理健康教育……然而，情況似乎并未得到明顯改善?；蛟S，這正是...

將一個人喚醒是對這個世界最大的功德！你自己醒來是對這個世界最大的貢獻！對于一個家庭來講，你是樹根，孩子是花朵。如果花朵有問題，多半是樹根也有問題。家長們常常“看到”的孩子的問題，其實是他自己的問題在孩子身上的“開花”。孩子是你的投射銀幕，當你在孩子身上看到了問題，那是你自己問題的外在映射。從本質上講，不存在有問題的孩子...

“教育的最高境界是讓學生自育自學?！薄凹议L是孩子人生中最重要的老師?！蹦敲?，問題來了——老師怎么培養(yǎng)孩子自我學習、教育的能力？家長又應該怎樣配合學校，激發(fā)孩子自育自學的能力呢？看看著名教育改革家魏書生怎么說，他在溫州十九中發(fā)表演講時指出，其實教育都是一樣的，培養(yǎng)學生更好地進行自我教育，提升他們的自學能力，讓他們明白自己...

三歲看大七歲看老，古往今來，先人的經(jīng)驗很是精準地預示了人的成長軌跡。對絕大多數(shù)人來說，童年的性格、習慣將是他們往后生活的縮影。幼時膽小怯懦，長大后少有悍勇無畏，少時善弄是非，成人后也難守正直純良。可見人的一生中，前二十年有多么重要。然而從出生到成人，能夠影響這一過程的因素多到不可勝數(shù)，家庭、環(huán)境、社會，種種，如果孩童是...

當今做父母的大都知道溺愛孩子有害，但卻分不清什么是溺愛，更不了解自己家里有沒有溺愛。我曾問一些媽媽，要不要求孩子勞動，有的竟說：“我疼都來不及，還忍心讓孩子勞動?”也有的說：“叫‘小東西’做事更麻煩，還不如我?guī)退隽?。”所以三四歲的孩子還要喂飯，還不會穿衣，五六歲的孩子還不做任何家務事，不懂得勞動的愉快和幫助父母減輕負...