淺談生活教育

淺談生活教育

程林

前些天看到一個(gè)南實(shí)畢業(yè)的大一學(xué)生發(fā)了個(gè)說(shuō)說(shuō)：“ 突然超級(jí)想念高中的寢室阿姨，那樣我就能好好收拾一下我的床了，并且時(shí)刻保持整潔。”對(duì)比學(xué)生抱怨生活老師的繁瑣管理，不禁啞然失笑。

在班主任的日常工作中，最害怕接到幾種人的電話，生活老師的電話名列前茅。每次鈴聲響起，閉眼都知道有問題學(xué)生晚歸了、生病了、紀(jì)律衛(wèi)生不好了、學(xué)生間或師生間有矛盾了，明明不喜歡但也只能像被喊家長(zhǎng)一樣立刻接通并及時(shí)處理。有時(shí)候不禁會(huì)想，為什么學(xué)生在教室和在寢室有著明顯的差異，明明看著不錯(cuò)的學(xué)生結(jié)果那么懶惰或那么不懂得尊重他人勞動(dòng)，該如何引導(dǎo)效果最好呢？

我想首先是引導(dǎo)學(xué)生尊重人，生活老師也是學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)的重要一環(huán)，有些還是來(lái)校讀書的家長(zhǎng)，所以引導(dǎo)學(xué)生換位思考尊重她們的勞動(dòng)甚至讓學(xué)生體驗(yàn)一番；其次是班主任要明白統(tǒng)一戰(zhàn)線的隊(duì)友是生活老師，她們所有看似嚴(yán)苛的要求都是針對(duì)學(xué)生的懶惰，要以身作則及時(shí)和生活老師溝通；再次是引導(dǎo)學(xué)生增加與老師工作外的其他溝通，在教師節(jié)、中秋節(jié)等也送上一個(gè)賀卡，一盆植物，在自己有美食時(shí)和人分享，教她們?nèi)绾问褂弥悄苁謾C(jī)；最后是處理問題時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，不在意一城一池的得失在習(xí)慣堅(jiān)持中獲得認(rèn)可。

 很少人能回絕他人的認(rèn)可與欣賞，當(dāng)學(xué)生以更尊重的心態(tài)對(duì)待我們的生活老師，教育會(huì)更完整。

撰文：程林

圖片：教科室

審核：劉旭

上傳：鄒濤