列奧納多.達(dá).芬奇《最后的晚餐》（教案）

列奧納多.達(dá).芬奇《最后的晚餐》

                           李翠霞

【課時(shí)】1課時(shí)

【教材分析】

本課是文藝復(fù)興知識(shí)內(nèi)容，達(dá).芬奇是文藝復(fù)興藝術(shù)三杰之一，他及他的作品都充滿了神秘感，學(xué)生渴望能夠更全面的去了解他。他的作品更是文藝復(fù)興最優(yōu)秀的作品之一，非常具有文藝復(fù)興的藝術(shù)特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)他的了解讓學(xué)生更好的理解文藝復(fù)興作品的特點(diǎn)，也讓學(xué)生更深層次的學(xué)會(huì)鑒賞美術(shù)作品的方法，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美情操。

【課業(yè)類別】鑒賞

【教學(xué)目標(biāo)】

本課教學(xué)是以培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1．知識(shí)目標(biāo)：了解文藝復(fù)興藝術(shù)特點(diǎn)及達(dá).芬奇的繪畫特點(diǎn)。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)能力和鑒賞能力。

3．情感目標(biāo)：開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞水平，樹(shù)立正確的審美觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】《最后的晚餐》

【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)語(yǔ)言去鑒賞作品

【教學(xué)方法】

本課教學(xué)我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，從網(wǎng)上收集各種資料和圖片，制作成幻燈片，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維，還鍛煉了學(xué)生的鑒賞能力。

【教具準(zhǔn)備】電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

活動(dòng)：關(guān)鍵詞語(yǔ)猜人名(達(dá).芬奇)

作品跨時(shí)代    宇宙最聰明的人     現(xiàn)代思考之父      鏡像文字  

成就涉及各個(gè)領(lǐng)域      作品收藏在盧浮宮并被稱作鎮(zhèn)館之寶

二、新課講授

（一）背景介紹

文藝復(fù)興是以人文主義為旗幟的一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)。他肯定人在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值與地位，尊重人的感情，贊美人的力量。反對(duì)宗教對(duì)人的精神束縛和思想禁錮。

主要精神：崇尚科學(xué)精神，探求真理與知識(shí)，反對(duì)愚昧和虛偽的神學(xué)觀點(diǎn)。

（二）觀看短片

天才簡(jiǎn)史《達(dá).芬奇的一生》

通過(guò)短片，我們了解了達(dá).芬奇是一位神一般存在的人物，成就涉及領(lǐng)域廣泛，在美術(shù)上的成就雖然作品不太多，但留下來(lái)的件件都是精品。

設(shè)問(wèn)：達(dá).芬奇的美術(shù)作品有哪些呢？

達(dá).芬奇主要美術(shù)成就：

1483年 創(chuàng)作《巖間圣母》；1490年 創(chuàng)作《人體比例圖》；1495-1497年 創(chuàng)作《最后的晚餐》；1503-1507年 創(chuàng)作《蒙娜麗莎》；1506-1513年《救世主》（2017年作品拍出29.57元）；1516   創(chuàng)作《自畫像》。

今天我們就一起來(lái)了解達(dá).芬奇最具代表性的作品之一《最后的晚餐》。

（三）鑒賞作品《最后的晚餐》

1、作品基本信息

達(dá)芬奇《最后的晚餐》油畫（有爭(zhēng)議）1495-1497 油彩和蛋彩混合壁畫（意大利米蘭圣瑪利亞格拉契修道院）

油彩和蛋彩畫法是達(dá).芬奇的創(chuàng)新和探索新畫法，正是因?yàn)轭伭系牟环€(wěn)定性，才使得這幅作品今天的損毀嚴(yán)重。

2、創(chuàng)作背景

耶穌最后一次到耶路撒冷去過(guò)逾越節(jié)，猶太教祭司長(zhǎng)陰謀在夜間逮捕他，但苦于無(wú)人帶路。正在這時(shí)，耶穌的門徒猶大向猶太教祭司長(zhǎng)告密說(shuō)：“我把他交給你們，你們?cè)敢饨o我多少錢？”猶太教祭司長(zhǎng)就給了猶大30塊錢。于是，猶大跟祭司長(zhǎng)約好：他親吻的那個(gè)人就是耶穌。逾越節(jié)那天，耶穌跟12個(gè)門徒坐在一起，共進(jìn)最后一次晚餐，他憂郁地對(duì)12個(gè)門徒說(shuō)：“我實(shí)話告訴你們，你們中有一個(gè)人要出賣我了！”12個(gè)門徒聞言后，或震驚、或憤怒、或激動(dòng)、或緊張?！蹲詈蟮耐聿汀繁憩F(xiàn)的就是這一時(shí)刻的緊張場(chǎng)面。

3、心理活動(dòng)和性格特征

活動(dòng)二：游戲“誰(shuí)上臥底”

思考：叛徒猶大在哪里？

      耶穌的手心為什么一個(gè)朝上，一個(gè)朝下？

請(qǐng)大家從他們的面部表情、眼神和動(dòng)作，分小組思考、討論、表演13個(gè)人的心理活動(dòng)和說(shuō)出他們想要說(shuō)出的話。

巴多羅買：比較激動(dòng)和兇狠，雙臂張開(kāi)，沒(méi)有防御，有一點(diǎn)緊張

小雅各：感覺(jué)較好事，神情很放松

安德烈：表情很明顯，自我保護(hù)，比較怕事

叛徒猶大：身體往后仰，緊張，注意力不在動(dòng)作，而在思考

西門彼得：動(dòng)作表情夸張，性格比較急躁

約翰：眼睛閉著，對(duì)這個(gè)話題比較消極，可能逃避或者悲傷

耶穌：很平靜

多馬：面積最小，食指指天，說(shuō)“天知道”

大雅各：雙臂張開(kāi)，反應(yīng)有點(diǎn)激烈，想要表達(dá)

腓力：雙手指向自己，眼神充滿渴望說(shuō)“主，我對(duì)你最忠誠(chéng)”

馬太：雙手指向耶穌，肌肉放松，好像在說(shuō)“我們中怎么會(huì)有人出賣他”

達(dá)太：縮起脖子，感覺(jué)有點(diǎn)害怕，對(duì)耶穌拋出的話題又比較感興趣

西門：兩手使得肩有一點(diǎn)聳，好像說(shuō)“怎么會(huì)有這樣的事，不知道啊”

4、藝術(shù)表現(xiàn)手法

因?yàn)樯蕜兟?，年代久遠(yuǎn)，潮濕的關(guān)系，這幅作品的原畫我們是不可能看到了。500年前每一個(gè)細(xì)節(jié)達(dá).芬奇都特別用心，讓畫中的人物仿佛就在眼前，活靈活現(xiàn)，那他是運(yùn)用怎樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法呢？

活動(dòng)三：思考與探究

畫面中有焦點(diǎn)嗎？在哪里？

達(dá).芬奇運(yùn)用了哪些辦法來(lái)突出焦點(diǎn)耶穌？

（1）構(gòu)圖

《最后的晚餐》這個(gè)題材一直以來(lái)都是畫家們爭(zhēng)相描繪的一個(gè)題材內(nèi)容，不同的畫家不同的感受，有早于達(dá).芬奇的，也有晚于他的作品，達(dá).芬奇構(gòu)圖對(duì)比其他的畫家有什么不同呢？

將13個(gè)人進(jìn)行了分組，每組三個(gè)人為一組，均為三角形狀，使得畫面更加穩(wěn)定，每組之間又拉開(kāi)一定的距離，將耶穌安排在最中間，拉開(kāi)組間距，使得畫中的耶穌更加的突出。

（2）色彩對(duì)比

耶穌和后面窗戶的色彩對(duì)比；門徒和后面背景的色彩對(duì)比；耶穌和門徒的色彩對(duì)比。

（3）焦點(diǎn)透視

天頂、墻角線相交于耶穌的頭部一點(diǎn)。

（4）眼神和動(dòng)作的引導(dǎo)

視覺(jué)和動(dòng)作的引導(dǎo)都指向耶穌。

（5）明暗對(duì)比

猶太處于背光處。

（四）課堂小結(jié)

1、創(chuàng)作背景：耶穌說(shuō)“你們中有一個(gè)人要出賣我”

2、心理活動(dòng)和性格特征：吃驚 憤怒 悲傷 猜疑 驚恐

3、藝術(shù)表現(xiàn)手法：構(gòu)圖、色彩對(duì)比、焦點(diǎn)透視、眼神和動(dòng)作的引導(dǎo)、明暗對(duì)比

4、藝術(shù)特點(diǎn)：精細(xì)入微  惟妙惟肖

（五）課后作業(yè)

畫中拿著匕首的手是誰(shuí)的？

板書設(shè)計(jì)：

1、創(chuàng)作背景：

耶穌說(shuō)“你們中有一個(gè)人要出賣我”

2、心理活動(dòng)和性格特征：

吃驚 憤怒 悲傷 猜疑 驚恐

3、藝術(shù)表現(xiàn)手法：

構(gòu)圖

色彩對(duì)比

焦點(diǎn)透視

眼神和動(dòng)作的引導(dǎo)

明暗對(duì)比

4、藝術(shù)特點(diǎn)：精細(xì)入微  惟妙惟肖

撰文：教科室

圖片：教科室

審核：劉旭

上傳：鄒濤