優(yōu)化過(guò)程管理 凸顯比較優(yōu)勢(shì)——南實(shí)學(xué)科備課組管理制度

一、指導(dǎo)思想

學(xué)科備課組是在分管校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在教導(dǎo)處直接管理下，在教研組指導(dǎo)下的全面負(fù)責(zé)某一個(gè)年級(jí)一個(gè)學(xué)科教育教學(xué)的最重要的基層教學(xué)研究和管理單位，是教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、傳承教學(xué)智慧和提升教學(xué)技能的重要基地，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的搖籃。搞好備課組管理，發(fā)揮備課組優(yōu)質(zhì)資源和集體智慧共享的優(yōu)勢(shì)，是實(shí)現(xiàn)“優(yōu)化過(guò)程管理，凸現(xiàn)比較優(yōu)勢(shì)”的重要途徑。

二、備課組的設(shè)置

備課組設(shè)組長(zhǎng)一人，根據(jù)具體情況設(shè)題組長(zhǎng)1～2人。高二高三年級(jí)設(shè)文、理科綜合大組長(zhǎng)各一人。備課組實(shí)行備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，備課組長(zhǎng)主持某一年級(jí)一個(gè)備課組的全面工作，負(fù)責(zé)本備課組的教育、教學(xué)、教科研工作。

三、備課組建設(shè)的目標(biāo)定位

備課組既是一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)更是一個(gè)任務(wù)團(tuán)隊(duì)。備課組建設(shè)的基本目標(biāo)是：

1、創(chuàng)造一種輿論導(dǎo)向正確、學(xué)術(shù)氛圍濃厚、人際關(guān)系融洽、團(tuán)隊(duì)合作良好的備課組人文環(huán)境。

2、建立一套科學(xué)、規(guī)范、高效的備課組工作運(yùn)行機(jī)制，形成教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、精細(xì)化的管理模式。

3、創(chuàng)建一體化的以備課組為單位的集體研訓(xùn)、推優(yōu)評(píng)優(yōu)、結(jié)對(duì)幫扶、同伴互助工作機(jī)制，建立校本培訓(xùn)新模式。

4、形成一系列有較高質(zhì)量的教案集、課件集和教輔集，物化和共享教學(xué)研究成果。

5、完成學(xué)校和年級(jí)下過(guò)的各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)。

四、備課組活動(dòng)的基本原則

1、實(shí)效性原則。解決教學(xué)流程設(shè)計(jì)、重點(diǎn)難點(diǎn)突破等實(shí)際問(wèn)題。

2、共享性原則。真誠(chéng)合作，人人參與，實(shí)現(xiàn)智慧和資源的共享。

3、研討性原則。針對(duì)每個(gè)問(wèn)題或課堂設(shè)計(jì)等集體備課，經(jīng)過(guò)討論、修改，整合出最佳方案。

4、互補(bǔ)性原則?；ハ鄬W(xué)習(xí)，集成員智慧于一體，把集體智慧化為個(gè)人教學(xué)行為。

5、創(chuàng)造性原則。在規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新和特色，處理好共性和個(gè)性的關(guān)系。

五、備課組工作的主要內(nèi)容

備課組的主要工作是集體備課。在求真務(wù)實(shí)的前題下，形式和內(nèi)容應(yīng)豐富多樣，要以分析教材、研究教法為主線，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、研課等活動(dòng)；組織學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、考綱（考試說(shuō)明）、學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)等；交流、研究教育及考試信息；開(kāi)展以“有效教學(xué)”為重點(diǎn)的“小課題”研究，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)和反思。備課組成員應(yīng)樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)、過(guò)程意識(shí)、合作意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)。具體工作內(nèi)容如下：

1、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)要求，認(rèn)真研討教材的知識(shí)體系，制定詳細(xì)、具體、可行的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真分析各單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提出破解方法。

2、備課組要在集體成員的共同努力下，逐步豐富和充實(shí)教案集，逐步形成經(jīng)精選精練后的一套較為成熟有效的教輔集，入檔學(xué)校資料庫(kù)。

3、對(duì)于特別關(guān)鍵的重要課時(shí)要有導(dǎo)學(xué)案稿供學(xué)生使用。

4、備課組要把示范課、微格課、同課異構(gòu)等教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真研究教法，讓開(kāi)課者展示教學(xué)風(fēng)采，但更要注重對(duì)課堂的研與評(píng)，要以評(píng)為主，最終形成有備課組共識(shí)的優(yōu)秀課模供大家在教學(xué)實(shí)踐中采用。

5、備課組應(yīng)開(kāi)展務(wù)實(shí)型小課題的教科研活動(dòng)，以小課題研究促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展，并力爭(zhēng)取得成果，要有系統(tǒng)地組織學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，善于學(xué)習(xí)運(yùn)用先進(jìn)教科研成果。

6、要經(jīng)常開(kāi)展組內(nèi)教學(xué)比武，推優(yōu)扶優(yōu)，推新扶弱等活動(dòng)，達(dá)到共同提高團(tuán)體優(yōu)勝的目標(biāo)。并要有意識(shí)地培養(yǎng)一批走向省市賽課選手。

六、備課組工作基本規(guī)范

1、要把握好備課的基本流程。學(xué)校將教師的個(gè)人備課與集體備課進(jìn)行有效整合，確定備課的基本程序，重點(diǎn)把握好備課的基本流程，即：個(gè)人鉆研——主備說(shuō)課——集體商討——形成教案——個(gè)人反思。第一步，教師個(gè)人鉆研：由備課組長(zhǎng)提前確定備課內(nèi)容和集體備課的時(shí)間，然后每個(gè)教師進(jìn)行認(rèn)真鉆研，充分準(zhǔn)備；第二步，由事先確定的主備教師發(fā)言，然后進(jìn)行集體探討，要求備課組成員暢所欲言、各抒已見(jiàn)，經(jīng)過(guò)觀點(diǎn)上相互激烈碰撞與爭(zhēng)論，及時(shí)加以比較、切磋和完善，最后確定最佳方案，使教師帶著經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題而來(lái)，帶著感悟和啟發(fā)而歸。第三步，形成教案：每個(gè)教師根據(jù)集體達(dá)成的共識(shí)，具體設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并寫出教案；第四步，個(gè)人反思：教師個(gè)人根據(jù)實(shí)際執(zhí)教情況，認(rèn)真思考，深刻反思，并寫出教后札記。

 2、落實(shí)備課組活動(dòng)的基本要求

（1）活動(dòng)的務(wù)實(shí)性。務(wù)求從實(shí)從細(xì)，避免走過(guò)場(chǎng)。備課組活動(dòng)要做到“四定、四備、四統(tǒng)一”，即：定時(shí)間、定場(chǎng)地、定主題、定中心發(fā)言人；備課標(biāo)（大綱）、備學(xué)生、備教法、備作業(yè)；備課組在校內(nèi)必須做到“四統(tǒng)一”，在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，必須統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一考查方法。要努力做到重要單元、關(guān)鍵課時(shí)的教材分析入木三分，期中和期末復(fù)習(xí)主題明確，并著重解決教學(xué)過(guò)程中的六個(gè)環(huán)節(jié)：落實(shí)基點(diǎn)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、巧析異點(diǎn)、激發(fā)疑點(diǎn)、體現(xiàn)特點(diǎn)。

（2）備課的有效性。集體備課重在實(shí)效，每個(gè)教師備課前必須做到四個(gè)熟悉。一是熟悉課標(biāo)（大綱、學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)）和教材。對(duì)課標(biāo)和教材或有關(guān)參考書要充分鉆研，掌握其重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；二是熟悉學(xué)生。充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)心理活動(dòng)等；三是熟悉教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合自身特點(diǎn)，考慮教學(xué)方法，制定原則，靈活執(zhí)行；四是熟悉教具。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)、電教及多媒體輔助教學(xué)設(shè)施，倡導(dǎo)自制教具和課件，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助與合作研究。

（3）備課組活動(dòng)的紀(jì)律性。教師要按時(shí)出席、積極認(rèn)真參與備課組活動(dòng)。備課組活動(dòng)記載要及時(shí)、詳盡、真實(shí)。

七、備課組長(zhǎng)的職責(zé)權(quán)利

1、備課組長(zhǎng)職責(zé)
　  （1）備課組長(zhǎng)既負(fù)有教學(xué)研究的職能又負(fù)有教學(xué)管理的職能。備課組長(zhǎng)的主要任務(wù)是抓好本年級(jí)本學(xué)科的教研備課活動(dòng)，協(xié)助年級(jí)主任和教研組長(zhǎng)開(kāi)展好本學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。抓好組內(nèi)的教師思想，工作上以身作則，嚴(yán)格要求，并協(xié)調(diào)好組內(nèi)的人際關(guān)系，把備課組建設(shè)成”嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，打造特色，創(chuàng)新高效，追求一流”的堅(jiān)強(qiáng)集體。

（2）開(kāi)學(xué)一周內(nèi)制定出本學(xué)期組內(nèi)教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度和公開(kāi)課研究課題目。開(kāi)學(xué)初對(duì)初高中的銜接要作統(tǒng)一要求，并重視對(duì)新生進(jìn)行學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)。從10月中下旬開(kāi)始，要把握好教學(xué)節(jié)奏，并適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度，為期末復(fù)習(xí)作好時(shí)間上的準(zhǔn)備。組長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)起主要單元課和重點(diǎn)課時(shí)的研究任務(wù)。

（3）開(kāi)展教學(xué)研究，抓好每周一次的備課組活動(dòng)，并做好記錄。備課組活動(dòng)時(shí)，由一位教師中心發(fā)言，就教材的教學(xué)目的、內(nèi)容、要求和方法提出意見(jiàn)，其他教師一起研究探討。
　  （4）每學(xué)期要聽(tīng)備課組內(nèi)教師的課，并組織組內(nèi)教師互相聽(tīng)課，了解教學(xué)情況，聽(tīng)取學(xué)生與年級(jí)組意見(jiàn)、協(xié)調(diào)好教與學(xué)的關(guān)系。
　  （5）要抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)工作，了解本年級(jí)本學(xué)科教師教學(xué)的實(shí)際情況，檢查本組教師的備課、上課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生情況，組織教師做好年級(jí)各種考試工作，組織集體流水閱卷，掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真閱卷，并關(guān)注各種考試年級(jí)平均分、優(yōu)生率、及格率，及時(shí)分析教與學(xué)兩方面的情況，找出問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救，保證教學(xué)任務(wù)的完成。

（6）各備課組應(yīng)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，由備課組長(zhǎng)把關(guān)，安排題組長(zhǎng)分層命制練習(xí)題，編出“精要、有用、好用”的教輔資料；嚴(yán)禁濫編濫印、印而不用，造成浪費(fèi)。各學(xué)科備課組長(zhǎng)應(yīng)作好各種資料（包括月考試題等）的編制的審定、記載和統(tǒng)審稿責(zé)任。

（7）備課組長(zhǎng)有組織、考評(píng)、推優(yōu)的責(zé)權(quán)。要配合學(xué)校有關(guān)部門做好教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的督查工作。要做好組內(nèi)青年教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)工作，組織好組內(nèi)或跨組、跨學(xué)科的相互聽(tīng)課，幫助組里的新老教師結(jié)成幫扶對(duì)子，為備課組成員成為名師鋪路搭橋。

（8）備課組長(zhǎng)要及時(shí)制訂工作活動(dòng)方案，及時(shí)組織對(duì)備課活動(dòng)的資料整理，成冊(cè)歸檔。定期上傳或保存課件、教案、講義、試卷等有價(jià)值的資料和信息。

（9)協(xié)助學(xué)科競(jìng)賽教練并組織本年級(jí)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。

附:題組長(zhǎng)的職責(zé)

在備課組長(zhǎng)的統(tǒng)籌之下，根據(jù)分層教學(xué)班級(jí)的特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，負(fù)責(zé)遴選、編制、解釋教學(xué)輔導(dǎo)資料，題組長(zhǎng)也可組織相關(guān)教師一起編制；每一次編制的教輔資料，備課組長(zhǎng)都要從質(zhì)量數(shù)量、資料體例、編排方式等方面加以審定，每套題卷必須署名命制人（或組題人）、審題人（審題人必須是備課組長(zhǎng)或題組長(zhǎng)）并標(biāo)明適用班級(jí)再印制，然后在相應(yīng)的分層教學(xué)班級(jí)內(nèi)統(tǒng)一使用。   

2、備課組長(zhǎng)的權(quán)利

（1）學(xué)校要注重對(duì)備課組長(zhǎng)的培養(yǎng)，優(yōu)先推薦備課組長(zhǎng)參加高層次的學(xué)習(xí)與研修。

（2）多方位樹(shù)立備課組長(zhǎng)的威信，制訂相應(yīng)的制度切實(shí)幫助備課組長(zhǎng)開(kāi)展工作。

（3）按學(xué)校規(guī)定計(jì)發(fā)備課組長(zhǎng)、題組長(zhǎng)、綜合大組長(zhǎng)津貼。

八、學(xué)校備課組建設(shè)的考核、評(píng)優(yōu)與獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)校每學(xué)年評(píng)選一定比例的校先進(jìn)備課組、備課組長(zhǎng)，評(píng)選采用推薦、考核、公示相結(jié)合的辦法。

撰文：楊佳順

圖片：無(wú)

審核：丁勁松

上傳：楊佳順