世界上就怕“認(rèn)真”二字——南實(shí)教學(xué)“八認(rèn)真”

教學(xué)是學(xué)校工作的中心，其根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的心智健康的發(fā)展。落實(shí)和優(yōu)化教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)，既是對我校教師開展教學(xué)活動(dòng)的基本要求，又是提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)目標(biāo)的必要途徑。

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者和引導(dǎo)者。每一個(gè)教師要做到認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真布置和批閱作業(yè)，認(rèn)真開展個(gè)性化輔導(dǎo)，認(rèn)真做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本選修課程的指導(dǎo)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的課后和考前復(fù)習(xí)，認(rèn)真開展學(xué)生評價(jià)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)可以彌補(bǔ)弱差學(xué)科和打造強(qiáng)勢學(xué)科。

各備課組可依據(jù)學(xué)科情況編制《導(dǎo)學(xué)案》，并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選擇2--3個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)預(yù)習(xí)。對于基礎(chǔ)較好的優(yōu)秀學(xué)生可以引導(dǎo)他們在彌補(bǔ)自身薄弱學(xué)科的基礎(chǔ)上，打造強(qiáng)勢學(xué)科，變預(yù)習(xí)為超前學(xué)習(xí)。

學(xué)生的自主預(yù)習(xí)可以選擇課時(shí)預(yù)習(xí)，單元預(yù)習(xí)或章節(jié)預(yù)習(xí)等多種方式，預(yù)習(xí)的深度一般確定為“了解”、“檢測”、“研讀”等三個(gè)層次。通?？梢赃x擇“檢測”層次的單元預(yù)習(xí)模式（預(yù)習(xí)之后選擇教材或教輔資料上的基礎(chǔ)題進(jìn)行檢測，以便提前發(fā)現(xiàn)問題，在正式授課時(shí)加以注意）。

預(yù)習(xí)過程中，應(yīng)該勾玄提要，評點(diǎn)批注。將自己沒有弄懂的段落用專門符號(hào)標(biāo)記，以便在老師正式講解時(shí)引起有意注意。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

備課是整個(gè)教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)，各學(xué)科教學(xué)實(shí)行兩次備課，實(shí)現(xiàn)資源整合和資源共享。

1、第一次，備課組的集體備課。

備課組的集體備課要做到“五定”：即定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、要求、中心發(fā)言人。各備課組，要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高考考試大綱（說明）》和教材文本，并結(jié)合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際，通過備課組教研會(huì)，集體討論，整合教材內(nèi)容，確定每一個(gè)章節(jié)的必講的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生必須記憶的內(nèi)容以及必須掌握的解題方法、策略。這些必講的或必須掌握的內(nèi)容按學(xué)生基礎(chǔ)，至少設(shè)置為A、B兩個(gè)層次。集體討論后，由中心發(fā)言人將這些必講的內(nèi)容梳理成課堂講解的《要點(diǎn)》，提前一周印發(fā)給備課組各位老師，供教師們自主備課使用。集體備課還必須確保同層次的班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度一致，訓(xùn)練測試題統(tǒng)一，并隨時(shí)開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。

2、第二次，教師個(gè)性化備課。

教師個(gè)體必須按備課組提供的《要點(diǎn)》，做到六備：

一備《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱（考試說明）》。即認(rèn)真鉆研學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱（考試說明）》，明確在相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容中的要求。

二備教材。即在備《課標(biāo)》和《考綱》基礎(chǔ)上。反復(fù)琢磨、吃透教材內(nèi)容，熟練地把握知識(shí)的前后聯(lián)系，明確三維目標(biāo)并突出重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握高考和后繼學(xué)習(xí)所必須的知識(shí)與技能，獲得探究學(xué)習(xí)的策略，在情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透中喜歡本學(xué)科學(xué)習(xí)。

三備學(xué)生。即認(rèn)真分析所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，將教學(xué)起點(diǎn)確定在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生逐步達(dá)到“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”、“樂學(xué)”三個(gè)層次的要求。

四備教法和學(xué)法，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法（對話式的師生互動(dòng)教學(xué)法，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)法、合作探究教學(xué)法等），立足于構(gòu)建民主、和諧、充滿人文關(guān)懷的課堂氛圍。

五備作業(yè)和備實(shí)驗(yàn)，即精選學(xué)生作業(yè)，并形成合理的梯度。備演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)需要哪些器材，實(shí)驗(yàn)的操作流程，通過實(shí)驗(yàn)揭示什么現(xiàn)象及規(guī)律等。

六備板書設(shè)計(jì)，即精心設(shè)計(jì)課堂中的板書結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解，快速記憶。

3、寫好教案。

教師撰寫的教案除了應(yīng)該具有明確的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，板書設(shè)計(jì)等外，還必須貫徹“趣、適、小、多、快、結(jié)”等六字原則。

（1）趣：通過創(chuàng)設(shè)課堂情景，講述知識(shí)發(fā)生發(fā)展的背景等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）適：要選擇合適的知識(shí)起點(diǎn)和落點(diǎn)，對于基礎(chǔ)薄弱的班級(jí)，降低重心，從較低的知識(shí)起點(diǎn)引入教學(xué)；對于基礎(chǔ)較好層次的學(xué)生，應(yīng)該注意知識(shí)運(yùn)用的高落點(diǎn)。（3）?。哼x編合理的小梯度的例題和練習(xí)題，讓學(xué)生聽得懂，會(huì)做題，小步提升，從而獲得初步的成功體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力尤其是科學(xué)類課程，要注意選擇“小靈通”類型的練習(xí)，以夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。（4）多：學(xué)生的課堂練習(xí)題要精選，要多給學(xué)生自主訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，在一節(jié)課中安排學(xué)生單獨(dú)練習(xí)的機(jī)會(huì)不少于兩次，并保證足夠的時(shí)間。（5）快：當(dāng)堂對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行答案的訂正和糾錯(cuò)，做到快速反饋。（6）結(jié)：每一周和每一個(gè)學(xué)月結(jié)束要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段清理和總結(jié)，將知識(shí)進(jìn)行梳理使其系統(tǒng)化。

4、超前備課。

備課組的集體備課至少超前一周，青年教師（35周歲以下）的個(gè)體備課至少要超前2至3天。

三、認(rèn)真上課

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，要向課堂45分鐘要質(zhì)量。

1、發(fā)揮好教師的教學(xué)主導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持教學(xué)民主，堅(jiān)持師生互動(dòng)，全員參與。

2、教學(xué)目的明確，注重掌握教學(xué)容量和難度，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，正確闡述教學(xué)內(nèi)容，不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，不講與教學(xué)無關(guān)的廢話，珍惜課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。

3、注重“知能情并進(jìn)，精活實(shí)兼容”，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際能力，運(yùn)用教育智慧，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生的智力參與，恰當(dāng)處理預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。要確保全體學(xué)生與教師的思維同步，預(yù)防弱差學(xué)生思維掉隊(duì)。

4、恰當(dāng)?shù)厥褂媒叹吆投嗝襟w教學(xué)手段。中青年教師要盡可能使用普通話教學(xué)。課堂語言準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)、易懂、有趣；板書工整明晰、設(shè)計(jì)得當(dāng)。

5、在傳授知識(shí)和進(jìn)行思想教育的同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。嚴(yán)密地組織教學(xué)，嚴(yán)格地要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，注意結(jié)合教學(xué)進(jìn)行思想教育，課堂內(nèi)如發(fā)生問題，應(yīng)以任課教師為主，負(fù)責(zé)處理。

6、遵守勞動(dòng)紀(jì)律，嚴(yán)格按照課表準(zhǔn)時(shí)候課、上下課，不遲到、不早退、不拖堂；因故不能上課，應(yīng)提前一天報(bào)告教務(wù)處安排好教學(xué)工作，不得私自調(diào)課。不得曠課。

7、主動(dòng)地采取多種方式征求學(xué)生意見，開展教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)。

四、認(rèn)真布置與批改作業(yè)

作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)和形成能力，教師檢查教學(xué)效果，收集教學(xué)信息的主要手段。作業(yè)的布置要充分體現(xiàn)“減量增效”原則。

1、按大綱的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)練習(xí)和選擇練習(xí)，將作業(yè)設(shè)計(jì)和選擇納入教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)過程設(shè)計(jì)之中。

2、作業(yè)份量，難易要適度，難易以班級(jí)中等學(xué)生為準(zhǔn)，適當(dāng)兼顧學(xué)習(xí)困難學(xué)生和優(yōu)生。建議“分層”布置作業(yè)，注意作業(yè)的可信度、難易度和作業(yè)量的飽和度。

3、布置作業(yè)時(shí)要提出明確要求，以調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性。

4、作業(yè)收查與批改按各學(xué)科作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。要特別強(qiáng)調(diào)的是，各學(xué)科作業(yè)首先要收齊查清，對不交作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)批評并追交；批改要及時(shí)，學(xué)生有差錯(cuò)（包括書寫規(guī)格），一定要求訂正，書寫潦草應(yīng)予重做，注意評分（或評定優(yōu)、良、及格、不及格等級(jí)）和書寫必要簡短評語。

5、每次作業(yè)要簡短小結(jié)，對作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生要給予適當(dāng)表揚(yáng)激勵(lì)；作業(yè)評講要有針對性地分析問題，總結(jié)規(guī)律，追求實(shí)效。反對只念答案，不作分析的作業(yè)處理方式。任課教師要引導(dǎo)和督促學(xué)生盡可能獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)，杜絕抄襲作業(yè)，以提高作業(yè)的有效性。

6、任課教師要積極配合備課組、年級(jí)組和教務(wù)處組織的作業(yè)檢查工作，如實(shí)登記上報(bào)作業(yè)布置，收查，批改等情況。要分階段指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)反思，正確歸因，以利進(jìn)步。

五、認(rèn)真開展個(gè)性化輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是因材施教的極好機(jī)會(huì)。要求教師必須準(zhǔn)時(shí)到班輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有目的、抓重點(diǎn)、講方法，既要重視對優(yōu)生的深度學(xué)習(xí)與超前學(xué)習(xí)指導(dǎo)，又要做好學(xué)習(xí)暫時(shí)滯后的學(xué)生的彌補(bǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，還要有效地對中等生進(jìn)行優(yōu)化學(xué)習(xí)指導(dǎo)。可以集體答疑，但不能以集體講評代替?zhèn)€別輔導(dǎo)。

教師要加強(qiáng)對學(xué)生的自習(xí)管理， 早晚自習(xí)時(shí)間教師要清點(diǎn)人數(shù)，要了解學(xué)生完成作業(yè)的情況，并解答學(xué)生的疑難問題，但不準(zhǔn)集體講課。

六、認(rèn)真開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是高中新課程中的一門必修課，涵蓋研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等三個(gè)部分，共23個(gè)學(xué)分，占必修課總學(xué)分（114分）的20%，要求全體教師全員參與其教學(xué)工作。學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng)為學(xué)生的特長發(fā)展服務(wù)，它可以作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的活動(dòng)主題，也可以作為校本課程的資源進(jìn)行開發(fā)，但必須按課程開設(shè)的基本要求納入課程計(jì)劃，規(guī)范的開展教學(xué)活動(dòng)。

1、全體教師都有責(zé)任承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的教學(xué)任務(wù)。

2、要依據(jù)《四川省普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見（試行）》和校本課程開設(shè)的要求，組織和指導(dǎo)學(xué)生全員參與。

3、認(rèn)真組織和指導(dǎo)學(xué)生確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題和活動(dòng)目標(biāo)、制定活動(dòng)計(jì)劃，按照活動(dòng)計(jì)劃安全地開展活動(dòng)并及時(shí)地記錄過程，活動(dòng)結(jié)束后開展活動(dòng)總結(jié)，并形成活動(dòng)（研究）成果報(bào)告。

4、認(rèn)真組織學(xué)生參與校本課程的學(xué)習(xí)，并按照校本課程實(shí)施要求，確定課時(shí)目標(biāo)和課時(shí)計(jì)劃，開展自主探究和合作探究學(xué)習(xí)，發(fā)展自身特長。

七、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的課后和考前復(fù)習(xí)。

學(xué)生的復(fù)習(xí)從時(shí)間上分有即時(shí)復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)兩種。

1、即時(shí)復(fù)習(xí)是指每天課后的復(fù)習(xí)?？梢圆捎孟葟?qiáng)制回憶當(dāng)天知識(shí)，再查看課堂記錄和教材彌補(bǔ)模糊不足的辦法進(jìn)行。

2、階段性復(fù)習(xí)是指在單元或章節(jié)、學(xué)月、學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行的復(fù)習(xí)。階段復(fù)習(xí)通常有四種方式：

（1）作業(yè)、試卷復(fù)習(xí)法。

 按章節(jié)先后順序，排列所有作業(yè)本和試卷，通覽卷面，明確各章節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)。對自己比較模糊的掌握得很不好的重點(diǎn)知識(shí)要回歸教材進(jìn)行強(qiáng)化彌補(bǔ)。

（2）課本復(fù)習(xí)法。

一是依據(jù)教材目錄，嘗試回憶各章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，以檢測自己對于知識(shí)掌握的熟練程度。

二是研讀教材，并結(jié)合課堂筆記進(jìn)行章節(jié)知識(shí)的歸納總結(jié)。

（3）利用糾錯(cuò)本復(fù)習(xí)法。

通過重做“錯(cuò)題”，明確自己在知識(shí)和技能上的缺陷或漏洞，并進(jìn)行強(qiáng)化彌補(bǔ)。對于解答題的復(fù)習(xí)，只要沒有獲得滿分就應(yīng)該查找原因，以便及時(shí)彌補(bǔ)。

（4）半期和期末復(fù)習(xí)法。

半期或期末考試前的復(fù)習(xí)可以將重要的知識(shí)點(diǎn)在不同的試卷中的考查方式進(jìn)行一個(gè)比較，然后拷問自己是否都已經(jīng)掌握，如有問題應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)救。

八、認(rèn)真開展學(xué)生評價(jià)

1、認(rèn)真貫徹新課程所倡導(dǎo)的發(fā)展性評價(jià)原則，對每一個(gè)學(xué)生給予激勵(lì)性評價(jià)。

2、認(rèn)真開展學(xué)生學(xué)習(xí)過程的記錄，完善學(xué)生成長記錄檔案，參與學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。

3、課程（或模塊）學(xué)習(xí)結(jié)束，認(rèn)真評定每一個(gè)學(xué)生的學(xué)分，學(xué)期末認(rèn)真評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績，和撰寫學(xué)生評語。

撰文：楊佳順

圖片：無

審核：丁勁松

上傳：楊佳順