語文教研組2021—2022年學(xué)年度上期教研工作計劃

綿陽南山中學(xué)實驗學(xué)校

語文教研組2021—2022年學(xué)年度上期教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)發(fā)揚求真務(wù)實的理念，強化教學(xué)常規(guī)管理，加強教學(xué)督查和反饋，打造精品課堂，提高語文課堂教學(xué)效率，不斷強化教學(xué)研究意識，讓語文的教學(xué)科研走向常態(tài)化和精細化，培養(yǎng)和打造骨干教師、教學(xué)名師，建設(shè)一支具有我校特色的高中語文教師隊伍。

　　二、工作重點及措施

1、繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)和交流。

本學(xué)期組織老師學(xué)習(xí)三本教學(xué)理論著作，一本是《如何閱讀一本書》（〔美〕莫提默·J·艾德勒  查爾斯·范多倫著），一本是《群文閱讀的理論與實踐》（于澤元  王雁玲著），還有一本是《走向理性與清明——整本閱讀之思辨讀寫》。三本書的學(xué)習(xí)與交流交替進行。

《如何閱讀一本書》這本書的現(xiàn)在已經(jīng)交流學(xué)習(xí)了一半，這學(xué)期的安排如下：高三B部，第八至九章；高一A部，十至十二章；高一B部，第十三至十四章；補習(xí)A部，第十五至十六章；B部，第十七至十八章；課改年級，第二十至二十一章。

《群文閱讀的理論與實踐》這本書的理論交流，主要由《綿州古詩文群文閱讀校本課程建設(shè)》課題組成員負責(zé)。

《走向理性與清明——整本閱讀之思辨讀寫》的學(xué)習(xí)交流主要由上學(xué)期到重慶學(xué)習(xí)的四位老師負責(zé)。

進一步建立和完善讀書學(xué)習(xí)制度，加強學(xué)習(xí)與交流，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷充實教師的理論水平，從而有利于更新教學(xué)理念，有利于改進教學(xué)方式，提高教學(xué)效益，有利于進一步提升我校語文教師的教育教學(xué)水平，為語文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　2、打造精品課堂，促進課堂教學(xué)

根據(jù)學(xué)校要求，教研組要打造一堂語文精品課堂，安排每一個年級推薦一名教師進行課堂打磨，課改年級的教師參與相應(yīng)年級的推薦，然后在四位老師中推選一名老師參加學(xué)校的精品課堂展示課。

具體流程如下：

第一步：各年級兩個備課組推薦一名老師，共四位老師；

第二步：四位老師確定上課順序；

第三步：上課老師自己初步備課；

第四步：備課組討論修改上課老師的教學(xué)設(shè)計；

第五步：上課老師在本年級上課，老師觀課、議課，提出改進意見；

第六步：上課老師在教研組會上上課，其他年級觀課、議課，提出改進意見；

第七步：上課老師在本年級內(nèi)再次上課，老師觀課、議課，再次提出改進意見；

第八步：上課老師在教研組會上上課，其他年級觀課、議課，再次提出改進意見；

第九步：上課老師基本做好上精品課準備。 

同時，繼續(xù)強化同組聽課評課制度，開展具有本組特色的聽課活動。每次聽課后盡量多交流些缺點和存在問題，提出改進意見，相互切磋，共同提高。

3、繼續(xù)加強教學(xué)研究交流

本學(xué)期，語文教研組既有省級課題，也有校級課題。在課題研究中，都有不同的經(jīng)驗與問題，教研組提供課題組之間交流的平臺，以促進教師的成長。

4、繼續(xù)加強外出學(xué)習(xí)交流

本學(xué)期，在確保疫情安全的前提下，教研組努力爭取教師更多的外出學(xué)習(xí)機會，并爭取多創(chuàng)造機會讓更多更廣泛的老師外出學(xué)習(xí)，走出校門聽取外校的優(yōu)質(zhì)課、示范課，參加各級各類的教學(xué)研討會，拓展視野，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，老師學(xué)習(xí)回來后在本組傳達交流，形成輻射。同時，繼續(xù)積極邀請外校及高校的名師到我校講課，為我校教師提供學(xué)習(xí)機會，從而提高老師的教育教學(xué)水平。

　　                                                                    綿陽南山中學(xué)實驗學(xué)校語文教研組

                                                       二〇二一年九月

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