語(yǔ)文教研組2021—2022年學(xué)年度上期教研工作計(jì)劃

綿陽(yáng)南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

語(yǔ)文教研組2021—2022年學(xué)年度上期教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的理念，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)督查和反饋，打造精品課堂，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，不斷強(qiáng)化教學(xué)研究意識(shí)，讓語(yǔ)文的教學(xué)科研走向常態(tài)化和精細(xì)化，培養(yǎng)和打造骨干教師、教學(xué)名師，建設(shè)一支具有我校特色的高中語(yǔ)文教師隊(duì)伍。

　　二、工作重點(diǎn)及措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和交流。

本學(xué)期組織老師學(xué)習(xí)三本教學(xué)理論著作，一本是《如何閱讀一本書(shū)》（〔美〕莫提默·J·艾德勒  查爾斯·范多倫著），一本是《群文閱讀的理論與實(shí)踐》（于澤元  王雁玲著），還有一本是《走向理性與清明——整本閱讀之思辨讀寫(xiě)》。三本書(shū)的學(xué)習(xí)與交流交替進(jìn)行。

《如何閱讀一本書(shū)》這本書(shū)的現(xiàn)在已經(jīng)交流學(xué)習(xí)了一半，這學(xué)期的安排如下：高三B部，第八至九章；高一A部，十至十二章；高一B部，第十三至十四章；補(bǔ)習(xí)A部，第十五至十六章；B部，第十七至十八章；課改年級(jí)，第二十至二十一章。

《群文閱讀的理論與實(shí)踐》這本書(shū)的理論交流，主要由《綿州古詩(shī)文群文閱讀校本課程建設(shè)》課題組成員負(fù)責(zé)。

《走向理性與清明——整本閱讀之思辨讀寫(xiě)》的學(xué)習(xí)交流主要由上學(xué)期到重慶學(xué)習(xí)的四位老師負(fù)責(zé)。

進(jìn)一步建立和完善讀書(shū)學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷充實(shí)教師的理論水平，從而有利于更新教學(xué)理念，有利于改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效益，有利于進(jìn)一步提升我校語(yǔ)文教師的教育教學(xué)水平，為語(yǔ)文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、打造精品課堂，促進(jìn)課堂教學(xué)

根據(jù)學(xué)校要求，教研組要打造一堂語(yǔ)文精品課堂，安排每一個(gè)年級(jí)推薦一名教師進(jìn)行課堂打磨，課改年級(jí)的教師參與相應(yīng)年級(jí)的推薦，然后在四位老師中推選一名老師參加學(xué)校的精品課堂展示課。

具體流程如下：

第一步：各年級(jí)兩個(gè)備課組推薦一名老師，共四位老師；

第二步：四位老師確定上課順序；

第三步：上課老師自己初步備課；

第四步：備課組討論修改上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)；

第五步：上課老師在本年級(jí)上課，老師觀(guān)課、議課，提出改進(jìn)意見(jiàn)；

第六步：上課老師在教研組會(huì)上上課，其他年級(jí)觀(guān)課、議課，提出改進(jìn)意見(jiàn)；

第七步：上課老師在本年級(jí)內(nèi)再次上課，老師觀(guān)課、議課，再次提出改進(jìn)意見(jiàn)；

第八步：上課老師在教研組會(huì)上上課，其他年級(jí)觀(guān)課、議課，再次提出改進(jìn)意見(jiàn)；

第九步：上課老師基本做好上精品課準(zhǔn)備。 

同時(shí)，繼續(xù)強(qiáng)化同組聽(tīng)課評(píng)課制度，開(kāi)展具有本組特色的聽(tīng)課活動(dòng)。每次聽(tīng)課后盡量多交流些缺點(diǎn)和存在問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，相互切磋，共同提高。

3、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)研究交流

本學(xué)期，語(yǔ)文教研組既有省級(jí)課題，也有校級(jí)課題。在課題研究中，都有不同的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，教研組提供課題組之間交流的平臺(tái)，以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

4、繼續(xù)加強(qiáng)外出學(xué)習(xí)交流

本學(xué)期，在確保疫情安全的前提下，教研組努力爭(zhēng)取教師更多的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并爭(zhēng)取多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓更多更廣泛的老師外出學(xué)習(xí)，走出校門(mén)聽(tīng)取外校的優(yōu)質(zhì)課、示范課，參加各級(jí)各類(lèi)的教學(xué)研討會(huì)，拓展視野，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，老師學(xué)習(xí)回來(lái)后在本組傳達(dá)交流，形成輻射。同時(shí)，繼續(xù)積極邀請(qǐng)外校及高校的名師到我校講課，為我校教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而提高老師的教育教學(xué)水平。

　　                                                                    綿陽(yáng)南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文教研組

                                                       二〇二一年九月

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