立足教材 面向?qū)W生 豐富形式 力求實效----例談高中政治課教學中的德育滲透

在教育部2003年4月制定的《普通高中課程方案（實驗）》中，明確指出高中思想政治這門課的主要特點是要與初中思想品德課、高校政治理論課相銜接，與時事政策課相互補充，要與高中相關科目的教學相互配合，特別提到要與高中其他德育工作相互配合，完成思想政治教育任務。而中學德育工作的基本任務是把全體學生培養(yǎng)成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、文明習慣的遵紀守法的公民，并在這個基礎上，引導他們逐步樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，不斷提高社會主義思想和覺悟。這就要求在高中思想政治課的教學中必須滲透德育。同時，高中思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進行思想品德教育、馬克思列寧主義毛澤東思想以及中國特色社會主義理論體系基本常識和理論觀點教育的一門課程，對提高學生思想政治覺悟，幫助學生樹立正確的政治方向、正確的人生觀和思想方法，培養(yǎng)良好品德起著導向作用。高中教學的實踐證明，在思想政治教學中加強德育的滲透是非常必要的。

但由于在過去的高中思想政治課教學中片面地認為德育工作是大張旗鼓地搞活動、喊口號、搞宣傳，因而使得高中思想政治課的德育滲透功能在作用上顯得“虛”，在內(nèi)容上顯得“遠、大、空”，在形式上顯得“單調(diào)、呆板”，蒼白無力，實效性差。即使是新課程改革以來高中政治教師努力的在教學中創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生的積極性和主動性，但從教學效果來看，特別是從情感態(tài)度價值觀目標的達成來看還是不如人意。那么，在高中思想政治課教學中應該如何有效的滲透德育教育呢？

一、提高思想政治課教師素質(zhì)，不斷統(tǒng)一德育滲透意識

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“建設一支良好的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計?！币虼思訌娬谓處熽犖榻ㄔO是發(fā)揮政治課在德育工作中的主渠道作用的基礎。而要有效的發(fā)揮思想政治課的育德功能，最重要的一個方面還是要發(fā)揮教師的主導作用。那么如何發(fā)揮呢？

（一）使在高中政治教學中進行德育滲透成為政治教師有意識的活動

心理學的角度講，人的行為是在人腦的指揮下發(fā)生和進行的，準確的說是在人腦產(chǎn)生的意識指揮下發(fā)生和進行的，人的意識是人的組成部分，是人體行為表現(xiàn)出來的規(guī)定和本質(zhì)，是人腦產(chǎn)生和發(fā)出的指揮人體行為的意向、意念、欲望、理想、方案和命令。而政治課中的德育滲透理所應當?shù)男枰處熡幸庾R的開展。德育并不是思想政治課的唯一最主要的目標，所以這里強調(diào)的滲透就是一種逐步的潛移默化的行為，這就要求教師要有意識的去將這種教育行為自然的、恰如其分的鑲嵌在高中政治課教學的過程中，避免刻意的說教，從而達到潤物無聲的效果。教師在教學的過程中針對可以進行德育滲透的因素，能夠有意識的延展而不拘泥于教材。例如在講授必修一《經(jīng)濟生活》第九課第一框市場配置資源這部分內(nèi)容是就可以運用教材中強調(diào)的“誠實守信是現(xiàn)代市場經(jīng)濟正常運行必不可少的條件”這一內(nèi)容對學生展開誠信教育。運用學生考試中的誠信問題、學生與學生之間交往的誠信問題來對學生進行道德教育。

（二）政治教師應當不斷提高自身素質(zhì)

要具有符合新形式下的教育觀念和理念，緊跟時代發(fā)展的步伐，真正做到與時俱進。政治課是一門綜合性課程，涉及的知識面比較廣，所以政治教師要在不斷提高思想道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的同時，也應當不斷提升科學文化素質(zhì)，只有這樣，才能以自己的人格魅力言傳身教，感染并影響學生，讓學生的高尚情操和美好心靈在潛移默化中形成。

根據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中學德育大綱》的精神，有目的的有計劃自覺地“寓德育于學科教學內(nèi)容和教學過程之中”，必須增強教育工作者的德育滲透意識，增強貫徹國家的教育方針，提高學生素質(zhì)和教育教學素質(zhì)的意識，增強運用現(xiàn)代教育教學方法、技術手段、環(huán)境的意識。學科德育滲透是德育滲透最有效的方法，只有教育工作者充分認識 到德育滲透的重要意義，統(tǒng)一了認識，自覺地有計劃有目標地在教學中加強德育滲透，最終才能達到德育教育的目的。

二、整合完善教材德育內(nèi)容，做到理論聯(lián)系實際

新教材融思想性、故事性、趣味性和傳統(tǒng)美德于一體，具有較強的教育性、實踐性和時代性，因此教師在備課時要充分注意落實德育的內(nèi)容。教師不僅要深入鉆研大綱和教材，而且還要結合所在地區(qū)的實際、學校的具體情況和學生的思想實際，把教材中那些能夠培養(yǎng)學生良好的思想品德內(nèi)容充分發(fā)掘出來，結合學生的實際情況，確定德育目標，實施德育教育、滲透德育內(nèi)容。這樣理論聯(lián)系實際，才能增強思想政治課的教育性，發(fā)揮其德育主渠道的作用，才能使學生把這些觀點轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱木裎淦骱退枷牍ぞ?，用于觀察和處理現(xiàn)實中遇到的問題。

在經(jīng)濟常識中就有很多德育教育資源, 例如在《樹立正確的消費觀》這一節(jié) 中講到健康、合理、文明的生活消費，既關系到個人的生活質(zhì)量和健康發(fā)展，又關系到社會和集體的利益。對于這一教育資源，我把它與現(xiàn)實生活中的綠色消費聯(lián)系起來，我校學生家庭條件大多較好，他們在消費中容易出現(xiàn)大手大腳浪費的現(xiàn)象，通過教學要使學生明白自己的消費行為不僅僅是個人的事，個人的消費行為會對整個社會環(huán)境產(chǎn)生影響。因此，為了人與自然的和諧，為了人類有一個更美好的生活環(huán)境，我們應該樹立正確的消費觀，承擔起對社會的環(huán)保、經(jīng)濟等責任，學生通過這個知識點的學習培養(yǎng)了一種社會責任感。從而達到一種良好的德育效果。

三、注意處理好德育滲透的“點”和“度”

德育滲透要從教材的實際出發(fā)，既要遵循學生認識的規(guī)律，又要符合思想教育的規(guī)律，只有找準“滲透點”、 “滲透的度”遵循它在教材中所處的特定位置、層次來具體安排，這樣才有可能達到應有的德育效果。隨著教學進度推進，一方面要把握好“滲透點”，不是處處都滲透，何處該滲透就要根據(jù)具體的學情來確定；另一方面還要注意滲透的“度”的把握，在教學中如果滲透“透”得不夠，效果不佳，但過了“度”這就會改變學科的性質(zhì)，關鍵是在德育滲透時要注意學生的感受，力圖使德育滲透的內(nèi)容與學生的生活經(jīng)歷相印證、相呼應，因此只有將“點”和“度”把握和處理好，才能使學生不感到是在接受思想教育，卻又受到深刻的思想教育，真正達到"隨風潛入夜，潤物細無聲"的滲透效果。

如在講解《我國外交政策的宗旨》一課時，可以進行情境回歸，通過視頻、音樂圖片等方式將學生帶入到我國駐外使館被炸、我空軍飛機被撞、火炬境外傳遞被搶等等情境當中，給學生感性的感受，激發(fā)學生憤怒和愛國熱情。然后隨著教學的推進進行引導，從而使學生理解到我們的對外政策的宗旨，即激發(fā)愛國熱情又引導其理性對待。順勢引導學生要樹立積極的人生目標和理想。

四、運用不同的教學形式滲透德育教育

新《課程標準》提出：“社會實踐活動是政治學科教學不可缺少的組成 部分。教師不僅要增加課堂教學中組織學生開展演講、辯論、表演、知識 競賽以及觀看電影、錄像等活動成分，而且要充分利用各地的教育基地， 有計劃地組織學生開展社會調(diào)查、參觀訪問、社區(qū)服務，以及引導學生搜 集資料，舉辦展覽、壁報等活動?！备鶕?jù)學校的具體情況，我們應緊緊圍繞 思想政治課的有關內(nèi)容或在思想政治課程的理論教學中，適時地開展以 上活動，通過講座、討論、辯論、社會調(diào)查、小論文等多種形式對學生進行 潛移默化的德育教育。

例如在講授《企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)》這一課時，可以設置一個交流平臺，師生一起共同討論蒙牛集團的用人原則“德才兼?zhèn)湔咧赜茫械虑凡耪呖捎?，有才無德者堅決不用”師生通過交流，得出思想道德素質(zhì)在人的發(fā)展過程中起到了非常關鍵的作用，這樣既激發(fā)了學生的主體意識，又起到了潛移默化的道德教育的效果。

在講授《市場交易原則》這一課時，課前可以布置學生進行生活觀察，把觀察到的在市場交易中違反平等原則的事例編排成小品，親自進行角色體驗，學生通過角色的扮演便可以體會到不管是作為消費者還是銷售者 都應該相互尊重。角色模擬讓學生模擬現(xiàn)實生活中的典型場景極其相關人員的言行，有利于培養(yǎng)學生的道德意識。

在講授《樹立正確的消費觀》這一課時，讓學生自己設計關于中學生消費的問卷，在校園內(nèi)對學生進行消費調(diào)查，同時有針對性地對一些高消費的學生家長進行問卷調(diào)查，在課堂上指導學生對自己的調(diào)查問卷進行了分析總結，使他們認識到目前有一部分學生存在著不正確的消費行為，從而引導學生要樹立正確的消費觀。通過多種教學形式，既優(yōu)化了課堂的教學結構，提高了政治課教學的質(zhì)量，又使德育在政治學科中的滲透得 到了進一步的落實。

通過教學實踐，筆者認為作為高中政治教師，應當具有現(xiàn)代的教育觀念和教育理念，充分了解學生的認識規(guī)律，把黨和國家的方針政策和教書育人的目標有機結合起來，把教材和客觀實際結合起來，利用多式多樣的教學方式，豐富的社會內(nèi)容、廣博的學識，使學生于不知不覺中接受良好的思想品德的熏陶。這樣，思想政治課就能發(fā)揮其在學校德育工作中主渠道作用，使課堂德育滲透常態(tài)化、經(jīng)常化而又有效的開展。

撰文：李源 楊佳順

圖片：無

審核：丁勁松

上傳：楊佳順