古代詩歌鑒賞之人物形象

發(fā)布時間：2022-03-29 閱讀：12228 文章來源：教導(dǎo)處

一、【知識點(diǎn)】

詩歌的人物形象包含兩方面內(nèi)容：詩中塑造的人物形象；抒情主人公形象。

（1）詩歌中塑造的人物形象，如王昌齡《閨怨》春日登樓賞景“悔教夫婿覓封侯” 的思婦形象。馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》寫一個在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊、滿心凄苦愁楚的天涯游子形象。柳永的《雨霖鈴》，寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。

（2）抒情主人公形象，詩人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實(shí)際上是“是詩化了的作者”，是作者在詩中的“代言人”。

鑒賞指導(dǎo)：

1.具體要求：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

2.怎樣把握人物形象？

（1）知人論世，關(guān)注背景。

高考詩詞一般都注明了作者，這些詩人絕大多數(shù)在課本中出現(xiàn)過，是考生比較熟悉的。雖不是考查他們的代表作品，但一般是接近主創(chuàng)風(fēng)格的。這就為我們理解詩歌，把握人物形象提供了條件。另外，背景的了解對把握人物形象也有重要作用。我們可以從詩歌內(nèi)容中揣摩其寫作背景，更多的時候，出題者會在詩詞后附注釋給我們以暗示。

（2）抓抒情主人公的語言神態(tài)、動作、心理。

人物形象的塑造離不開人物的語言神態(tài)、動作心理等方面的刻畫，詩歌也不例外。古典詩詞中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，它可以是人物的一個神態(tài)、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細(xì)節(jié)等等。通過精當(dāng)?shù)拿鑼懀院喚毜墓P法刻畫人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。

3．答案構(gòu)成：（1）什么形象

（2）分析形象的基本特征

（3）形象的意義。

文段開頭（也可是文末）要注意“蓋帽”，即說出詩人的形象的總體特征，再以此為“中心論點(diǎn)”，從詩歌的具體語詞方圍繞這個論點(diǎn)具體分析其特征并概括形象的意義。注意一定要圍繞“這個”論點(diǎn)來寫。初學(xué)者往往失去重點(diǎn)，分散筆墨，在簡短的文字中寫到各方面的內(nèi)容。

二、【高考考向】

1.這首詩塑造了一個怎樣的形象？

2.試說說這首詩中人物形象的特點(diǎn)？

3.請分析抒情主人公當(dāng)時的心情？

4.通過詩中形象的塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？

三、【高考真題】

（2017年高考全國課標(biāo)Ⅱ卷）閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

送子由使契丹蘇軾

云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。

不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。

沙漠回看清禁月^①，湖山應(yīng)夢武林春^②。

單于若問君家世，莫道中朝第一人^③。