班主任工作總結(jié) （六）文科班如何提成績之我見

眾所周知，文科班學(xué)生的層次總體偏差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，甚至還有較多的紀(jì)律問題等諸多影響文科班發(fā)展、影響文科生成績的諸多干擾因素。那么，在艱難的文科班管理工作中，文科班班主任該如何采取措施提高文科生的成績呢？本文我就自身的工作開展做三點(diǎn)淺見交流，希望引起大家的共鳴！

一、班主任要強(qiáng)硬，班規(guī)要嚴(yán)明，執(zhí)行要鐵腕

作為一名文科班班主任，或者是一名學(xué)生成績和習(xí)慣并不優(yōu)秀的文科班班主任，“嚴(yán)師出高徒”就顯得尤為重要。班主任必須要在班級(jí)管理中有絕對(duì)的威嚴(yán)和話語權(quán)，許多班規(guī)需要班主任親自制定和強(qiáng)硬的執(zhí)行，不能談太多的民主、不能征求太多的學(xué)生意見，不給部分“心懷不軌”的學(xué)生轉(zhuǎn)空子的機(jī)會(huì)。因?yàn)樵谖目瓢嘀杏邢喈?dāng)部分的學(xué)生會(huì)考慮到自身的壞習(xí)慣而提出利于自己的意見，從而影響班級(jí)正常的良性發(fā)展。只有保證了班主任的絕對(duì)權(quán)威，在后期班級(jí)管理過程中才能按照班主任的預(yù)設(shè)發(fā)展。

二、促使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己，盡早樹立高考目標(biāo)

結(jié)合文理分科時(shí)學(xué)生的入口成績和近些年的文科高考錄取情況，讓學(xué)生清醒的認(rèn)識(shí)自己可能達(dá)到的高考水平，并樹立為之奮斗的高考目標(biāo)，使目標(biāo)意識(shí)貫穿整個(gè)兩年多的文科學(xué)習(xí)生活。學(xué)生一進(jìn)班時(shí)，就告訴學(xué)生高一時(shí)年級(jí)總?cè)藬?shù)是2000人，排名是以千計(jì)，而文科總?cè)藬?shù)是可憐的300人，排名是小于300的可觀名次，而這個(gè)可觀的名次是分科后看到排名逆襲的假象，很多學(xué)生會(huì)對(duì)自己的真正實(shí)力產(chǎn)生錯(cuò)誤的優(yōu)越感。這個(gè)時(shí)候班主任必須清晰的告訴學(xué)生，綿陽市文科人數(shù)一般是多少、綿陽市每年高考文科考上一批次和二批次本科的人數(shù)是多少、全省有多少文科生參加高考、又有多少人能考上理想的大學(xué)等等殘酷的低錄取率數(shù)據(jù)，借此讓學(xué)生清楚自己應(yīng)該有怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度才能達(dá)到心中的目標(biāo)。這是一種打擊，也是一種催化劑、更是一個(gè)緊箍咒。班主任此時(shí)需要幫助學(xué)生分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，全面準(zhǔn)確的定位自己目前的實(shí)力，如何去面對(duì)接下來的文科生活，如何迎難而上攻堅(jiān)克難、爭(zhēng)做全省文科生的佼佼者，并且在日常學(xué)習(xí)生活中讓學(xué)生骨子里有一種不能松懈或松懈時(shí)警醒自己的潛意識(shí)----文科不容易，不能懈怠。

三、培養(yǎng)學(xué)生總分意識(shí)，優(yōu)化科目投入比

文科學(xué)生選擇文科的原因，基本難以逃脫數(shù)學(xué)差的老問題，也有所謂自己對(duì)文科中歷史感興趣的原因，甚至還有人自認(rèn)為自己語文比較好就選文科。這些常見的選科原因都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在文科學(xué)習(xí)中潛意識(shí)里出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，可能會(huì)花很多時(shí)間在背歷史背政治或者看語文讀物等，久而久之就會(huì)在學(xué)習(xí)中對(duì)數(shù)學(xué)、英語、地理等科目投入不夠，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)這些科目的畏難厭學(xué)情緒。所以，班主任必須經(jīng)常提醒學(xué)生總分意識(shí)，提醒學(xué)生數(shù)學(xué)英語地理是明顯的拉分科目，而且高二時(shí)6科考試都是百分制，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)差別不大的原因，部分?jǐn)?shù)學(xué)差的學(xué)生目前的偏科劣勢(shì)還不凸顯，班主任必須經(jīng)常強(qiáng)化學(xué)生對(duì)待語數(shù)外三科150分制的意識(shí)，一旦到了高三就會(huì)感受到語數(shù)外三科對(duì)總分的貢獻(xiàn)率之大?；诖?，班主任必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科目的投入，不能把時(shí)間大把地花在文科記背科目上，而是在高二期間狠抓數(shù)學(xué)的補(bǔ)弱差、狠抓語文英語的常態(tài)化積累、提升文科學(xué)習(xí)思維。

文科生成績提高還有很多值得思考的地方，比如文科班女生多而產(chǎn)生的學(xué)生情緒問題、同學(xué)關(guān)系問題，文科班習(xí)慣差學(xué)生紀(jì)律問題，文科班學(xué)生思維能力欠缺問題，文科班藝體生多等諸多文科班獨(dú)特的有挑戰(zhàn)性的問題，鑒于能力有限等因素此文僅對(duì)三個(gè)問題做粗淺探討。在此，提醒各位班主任保重身體，提醒各位文科班主任放寬心態(tài)，開心工作、快樂工作！

撰文：鄧平江

圖片：無

審核：杜敏 梁健

上傳：白德平