規(guī)范指引成長 愛心澆灌成才

                                              2018級36班班主任   楊靖

    經(jīng)過個人與家庭等方面的綜合考慮,我從成都外國語學(xué)校又回到我熱愛的南實任教,并擔(dān)任2018級36班班主任。這既是機遇又是挑戰(zhàn)，我深感責(zé)任重大，對待班級管理工作不敢有一絲懈怠，從接手班級開始，就積極開展工作，兢兢業(yè)業(yè)、認真落實，從細節(jié)處入手，用愛心澆灌心靈，規(guī)劃班級發(fā)展：

一、發(fā)揮班委干部骨干核心作用，共建優(yōu)秀班級。

班級管理事情繁雜，甄選出得力的班委干部協(xié)助管理非常關(guān)鍵，尤其是每一天的常規(guī)工作，如早上學(xué)生遲到登記，早自習(xí)前學(xué)生站讀督促，大課間自習(xí)學(xué)生紀(jì)律監(jiān)督，晚自習(xí)前學(xué)生觀看新聞的紀(jì)律值守，第五節(jié)晚自習(xí)學(xué)生自習(xí)紀(jì)律的值守等方面，都需要班委干部落實督促。為此，我完善了班委干部的崗位設(shè)置，明確了每個學(xué)生干部的職責(zé)，各施其職。

針對疫情防控要求，學(xué)生無法進行大課間跑操及腰鼓活動，所以兩個體委就分別利用大課間時段，抽空不定期地組織班級同學(xué)進行小運動量的鍛煉，使班級管理工作有條不紊地進行。

我相信班委干部不一定是成績最好的，但是要最負責(zé)的，要敢于管理，敢于開展工作，管理過程中要盡量做到公平、公正。通過建立一支高素質(zhì)的班委干部隊伍，班級風(fēng)氣進一步優(yōu)化，取得了良好的效果。

二、發(fā)揮表揚獎勵的激勵作用，營造良好學(xué)風(fēng)。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造你追我趕的濃厚學(xué)風(fēng)，凡是月考、半期考試、期末考試、診斷性考試等都加大表揚獎勵力度，例如特優(yōu)學(xué)生（班級前10名），學(xué)科單科優(yōu)生（班級前3名），年級名次進步較大學(xué)生，AB優(yōu)踩線生，文明寢室等，通過召開主題班會對上述學(xué)生進行口頭表揚和物質(zhì)獎勵，引導(dǎo)全體學(xué)生創(chuàng)先爭優(yōu)。

三、發(fā)揮德育引領(lǐng)作用，營造良好班風(fēng)。

德育是班級教育的核心環(huán)節(jié)，對于學(xué)生遲到、上課不專注、不按時保質(zhì)保量完成作業(yè)、就寢說話、違規(guī)使用手機、早戀、打架等違紀(jì)行為，通過召開班會引導(dǎo)學(xué)生參與討論制定班級管理常規(guī)細則，明確一日常規(guī)的要求，凡是學(xué)生違紀(jì)嚴(yán)格按班規(guī)細則要求公平公正地逗硬處理，讓學(xué)生對規(guī)則有敬畏之心，從而將很多違紀(jì)消除于萌芽狀態(tài)。這樣就將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上來。

四、發(fā)揮心理健康教育作用，疏導(dǎo)不良情緒。

學(xué)生個體差異決定考試過后就很容易出現(xiàn)心理健康問題，針對學(xué)生考試發(fā)揮不穩(wěn)定，成績起伏太大等情緒化問題，我會盡可能找課余時間和學(xué)生一對一談心，和學(xué)生一起找考試失敗的原因，一起探討解決問題的辦法，鼓勵學(xué)生保持自信，在下次考試中證明自己。如果學(xué)生出現(xiàn)其他的心理問題，我樂意作一個傾聽者，分享我的心得和看法，幫助學(xué)生減壓，重拾信心。

高三的學(xué)生在面對高考壓力時，很多同學(xué)容易出現(xiàn)心理問題，所以每次考試前，我反而不講學(xué)習(xí)，只和他們一起讀讀報刊，一起分享名人成功的經(jīng)歷，或者帶著他們一起到操場散散步，結(jié)果學(xué)生反而做到了超常發(fā)揮，在考試中取得了不錯的成績。

在我身邊還有很多非常優(yōu)秀的班主任值得學(xué)習(xí)，所以我還需要加強自我提升和學(xué)習(xí)，不斷提高班級管理的能力，力爭做好學(xué)生成長路上的引路人。作為一個教育工作者，以做真正教育為不懈追求，用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。

撰文：楊靖

圖片：楊靖

審核：趙福生

上傳：陳哲