靜待花開(kāi)

遇見(jiàn)就是緣分。遇見(jiàn)了，故事也就開(kāi)始了。慶幸，我的孩子在漫長(zhǎng)的求學(xué)生涯中遇見(jiàn)了南實(shí)——一個(gè)承載希望，孕育夢(mèng)想的搖籃；感恩，我的孩子在眾多的師者中遇見(jiàn)了南實(shí)的園丁們——一個(gè)“以父母心育智慧人”的精英團(tuán)隊(duì)。

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。作為“人類靈魂工程師”，南實(shí)的教師們始終秉承著“不拋棄不放棄”的理念因材施教，他們以其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)技能最大限度地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛力，他們的耳提面命與諄諄教誨不僅豐富了孩子們的知識(shí)世界，也建筑了孩子們自信而強(qiáng)大的內(nèi)心世界，使孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。我的孩子在初進(jìn)校時(shí)成績(jī)并不理想，但正是有了老師們的悉心教導(dǎo)與培養(yǎng)，他的成績(jī)一直在穩(wěn)步提升，從年級(jí)1300名到900名，再到770名，每前進(jìn)的一步，都注入了老師們的心血與辛勤付出。他們就像火種，照亮了學(xué)子們求學(xué)的道路；他們也像石級(jí)，承載著學(xué)子們攀登的腳步。

“以父母心育智慧人”。南實(shí)的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷是多方面的，在生活中，教師在很大程度上也扮演著孩子們的朋友、長(zhǎng)者，抑或是精神上的“父母”。孩子們一日三餐吃在南實(shí)，長(zhǎng)在南實(shí)，南實(shí)儼然已經(jīng)是他們的第二個(gè)家，每當(dāng)孩子談起學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總是眉飛色舞，意猶未盡。寢室的第一個(gè)夜晚還有印象嗎？老師們溫柔安撫，同學(xué)們相互鼓勵(lì)，青春年少，書生意氣。

    都說(shuō)家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子終身的班主任，我深知學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)歸根到底是孩子自己的事情，孩子才是學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的主體，家長(zhǎng)不可能越俎代庖。雛鷹之所以能振翅高飛，正是源于雄鷹的放手一搏，聰明的父母不應(yīng)當(dāng)希望自己的孩子不摔跤，而是要引導(dǎo)孩子從成長(zhǎng)經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。成長(zhǎng)是需要經(jīng)歷陣痛的，我們的責(zé)任是給予孩子幫助、支持與鼓勵(lì)，并為其尋找一片適于翱翔的藍(lán)天，所謂“良禽擇木而棲”，而南實(shí)正是那一方廣闊的天地。

    每一個(gè)孩子都是一粒種子，時(shí)光不語(yǔ)，我們只需成為那一片綠葉，一絲春風(fēng)，一縷陽(yáng)光，然后～靜待花開(kāi)！

撰文：高一29班學(xué)生家長(zhǎng)

圖片：無(wú)

審核：丁勁松

上傳：夏選沫