選拔培養(yǎng)班干部 強化班級凝聚力

        班主任管理一個班集體都有這樣的體會：要真正經營好一個班集體僅僅靠班主任自己是遠遠不夠的，外圍得依靠學校的規(guī)范管理、年級的大力支持和科任老師的通力合作，內在得依靠學生的自我管理和一支能協(xié)助班主任做好管理工作的強有力的班干部隊伍。班干部在班級中的作用非常重要，這些得力助手所發(fā)揮的核心作用和榜樣作用對班級良好班風的形成有很大影響，要想有效進行班級管理，班干部的培養(yǎng)和使用是一個有效的著力點。如何選拔出一支得力的班干部隊伍，培養(yǎng)他們成為班主任的得力助手，師生溝通的有效橋梁，是值得我們探討的問題。

  一、如何培養(yǎng)與使用班干部呢？第一關是選拔

       選什么樣的同學呢？干部是否選得準，是一個非常重要的問題，選準了工作得心應手，選不準可能為開展班級工作帶來很大麻煩，甚至會影響整個班級的學生，所以對班干部的選擇必須有最基本的素質要求。

思想素質好是班干部素質中最重要的一條。開學初，剛拿到學生資料，班主任應該仔細閱讀，了解學生的家庭基本情況和入學成績等情況。然后，可發(fā)放個人資料表給學生自己填寫。上面可設置興趣愛好、在班上曾擔任過什么職務、有無特殊要求以及自我介紹等項。這是快速獲取學生個人信息的好辦法。通過填寫信息，班主任不但可以了解學生的情況，也可對學生的個性特征及基本素質有所了解，再通過個別座談的方式初步確定有是非觀念，有責任心，關心集體，能全心全意為同學們服務的同學。

 （二）學生要以學為主

      作為一名班干部，首先應該明確自己是一名學生，學習是每個學生的頭等任務，學生干部只有自己知識素質過硬，才能在同學們心中站穩(wěn)腳跟，才能引領和幫助其他同學共同完成學習任務，學習好了工作起來也不會有后顧之憂，參加各項工作才能起到帶頭作用，但是對于學習不一定是最優(yōu)秀的，較好就行。

上面說的是選什么的問題，下面談談如何選？

（一）選舉產生臨時班委

        老師雖然心中已有班干部的人選，但不能一言堂，自己選班委，而是應該組織班委會競選，把參選權、選舉權交給同學自己。選舉要有清晰的流程：首先，要提前告知學生選舉的時間和要求，可競選的職位和職位要求；然后，確立報名的截止日期，通知參選者做好演講的準備，有學生選舉產生監(jiān)票員一到兩名；最后，組織競選演講，學生投票，當場唱票，產生新的班委。整個過程要體現“公平、公正、公開”的原則，讓學生人人都有參選機會，自主選擇自己的班委。這樣，不僅有利于樹立學生班干部的威信—同學們要擁護自己選出來的班干，也有助于教育他們要有為班集體服務的意識—要對擁護自己的同學們負責。

        班主任可對臨時班委的考察時間設立期限，到期做一次名義調查，讓同學們做班干部的監(jiān)督員，對做得好的公開提出表揚，對做得不好的提出改進意見。讓全班同學來決定臨時班委是否可以“轉正”，對班干部快速成長促進很大，也對培養(yǎng)民主和諧的班會至關重要。

（二）改選加入新鮮血液

        班級逐漸成熟以后，各位班委干部的能力以及個人素質也基本展現出來。對于那些想要加入班干部隊伍的新人來說，給予他們一些參與的機會，為班委會注入新鮮的血液，而對于那些在平時工作中不負責任，個人表現太差，學習表現不好的班委實時調整出班干部隊伍。比如高2017級在高二分科時，班上最開始的一名班長由于初中和高一一直是班委，工作能力很強，剛開始工作積極主動，責任心很強，可是隨著時間的推移慢慢放縱自己，學習不踏實，對自身也降低要求，私藏手機，抄襲作業(yè)等等現象層出不窮，對班級管理也極為放松，后面通過民主選舉選舉了另一名學習刻苦，有責任心的同學出任班長，班風一下就得到了很大的改觀。

二、過了選拔關，就是培養(yǎng)了。如何培訓班委干部呢？

      如何培養(yǎng)班干部勝任這些角色，班主任應該重視對他們從政治上、思想上關心他們，提高他們的思想覺悟和道德水平，幫助他們提高自身素質，嚴格要求自己，處理好老師、同學的關系，并且交給他們一定的工作方法，提高他們的工作能力，以便使他們盡快地適應所擔負的工作。在具體的工作過程中，班主任可以從以下幾點著手：

（一）培養(yǎng)團隊合作精神，組建優(yōu)秀的班干隊伍

        由于班干部的成長環(huán)境不同，造成他們有不同的氣質、性格特征和工作方法，我們應該教育他們，集體的力量是大于個人的力量之和的。一個好的班委會應該是一個以班長為核心，齊心合力，共同努力的團體。每一個班干部都應該發(fā)揮自己的特長，為這個團體出力。雖然，班干的工作各有分工，但是為班級干起事來，要發(fā)揮團隊的力量，不分彼此通力合作。就如出黑板報，不僅僅是宣傳委員的事情，其他的班干有繪畫、書法特長的應該傾力相助，沒有特長的也應該為參與的同學提供力所能及的幫助，并且發(fā)掘、鼓勵更多的人參與進來。再比如：我們班的團支部書記是內向型的性格，而班長是一個外向型，我就經常鼓勵團支部書記發(fā)揮優(yōu)勢，團結同學，協(xié)調好同學關系，并提醒班長工作要耐心細致，注意工作方法，并且讓班長和團支書相互學習對方的優(yōu)點，進而起到核心和紐帶作用。

（二）提高思想認識，多做正面引導

        定期召開班干部會議，有突發(fā)或者特殊情況還可召開特別會議。班干例會可以是兩周一次，主要由班長組織，值周班干總結一周班級情況，發(fā)掘好的現象，對有待提高的地方要分析問題原因，給出解決辦法。然后，由班委所有成員展開討論，對接下來的工作進行部署。這樣，班干部們不僅可以深入了解班級情況，發(fā)現自己沒有發(fā)現的問題，也可以進一步培養(yǎng)他們的團隊合作精神，從別人的身上，團隊的內部學習到班級管理的藝術。班主任老師在適當的時候，還可進行思想的指導和方法的點撥，讓他們樹立急同學之所急，想同學之所想的意識，幫助班干部們快速成長。

（三）寬容對待錯誤，耐心給予引導

        班干部也不會是十全十美的，難免在工作上，自己的生活和學習上犯這樣或那樣的錯誤。當班干部犯錯時，班主任應該公平地對待他不能因為對班干部的期望高過一般同學，而更嚴厲地對待他。班干部比一般學生多了一重壓力，犯錯也是在所難免。班主任不應該一味地批評，而打擊了他們的工作積極性。而是應該給與他們更多的關懷和幫助，讓他們認識錯誤，吸取教訓，更重要的是要引導他們主動地尋求解決辦法。

（四）創(chuàng)造鍛煉機會，勇于放手去干

        班干部應該有獨立處理班級事務，組織集體活動的能力。學校的一些日常事務，集體活動，班主任應該勇于放手給班干部去做，給予班干部相應的管理權力，班主任只做一些原則上的指導，給班干部充分的自由空間，讓他們發(fā)揮主觀能動性。這樣對他們各方面的能力的發(fā)展益處很大。也有利于提高班集體的自我歸屬感，主人翁意識。

（五）期末進行考核，肯定班委工作

        每學期末，班干部都要在同學面前進行述職，總結自己一學期的工作，由同學們進行評價，評選優(yōu)秀學生干部。如果沒有嚴格考核管理制度，容易讓班干部產生驕傲情緒，對工作出現懈怠的現象。定期的考核可以提醒他們，班干部的作用和職責是為班級、老師、同學服務的，班級的榮辱、進退是與班干部的工作息息相關的。對于稱職的班干部，班主任要提出表揚，還要給與適當的獎勵。對于極其突出的班干部，還應該發(fā)動全班同學向他們學習。

        當然，要想選拔和培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的班干部隊伍，僅靠這些還是不夠的，需要班干部在實踐中不斷去體會，去學習，改進。我們必須充分認識班干部選拔和培養(yǎng)的重要性，加強自身的學習，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的班干部隊伍，促進班級的建設和發(fā)展，只要班干部使用得當，班風就正，學風就濃，班主任省心，學生開心，班干部順心，哪有治不好的班級呢？

撰文：馮博

圖片：于曉雄

審核：胡平

上傳：于曉雄