落實常規(guī)傳幫帶，集思聚力扶踩線
落實常規(guī)傳幫帶，集思聚力扶踩線
南山實驗高2020級數(shù)學(xué)備課組唐波
在不久前官宣的2020年高考數(shù)據(jù)，我校應(yīng)往屆高考再創(chuàng)佳績，各項數(shù)據(jù)均碾壓對手學(xué)校，其中應(yīng)屆數(shù)學(xué)文科重本上線99人，重本率29.6%，對手學(xué)校23.7%超5.9%；理科重本上線1276人，重本率68.97%，對手學(xué)校65.66%,超3.31%；文科平均分91.83，對手學(xué)校84.73,超7.1分；理科平均分114.33，對手學(xué)校113.32,超1.01分。各個維度的比較均全面超越，這些成績的取得是全年級、全備課組老師共同努力的結(jié)果，也是在年級組和教研組的精心指導(dǎo)下才取得的。正是有了他們的指導(dǎo)，備課組的工作視野更開闊，思路更靈活，措施策略上更精準(zhǔn)，并以超常規(guī)的精細(xì)與力度，開拓創(chuàng)新的精神做好各項工作，才能成功的。在此，請讓我代表高2017級全體數(shù)學(xué)老師對年級組和教研組的支持和幫助，表示衷心的感謝。成績是過去的，面對今年的新形勢、新問題，雖然困難是巨大的，但是我有信心、有能力，必將在學(xué)校和年級的帶領(lǐng)下攻堅克難、凱歌高進(jìn)。
接下來，我從以下幾個方面對我們備課組工作進(jìn)行總結(jié)和對后期工作方向進(jìn)行分析。
一、學(xué)校年級智慧管理，備課組工作錦上添花
學(xué)校年級領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的智慧管理，讓備課組工作的開展更加順利落實。如備課組“捆綁”式評價讓組內(nèi)老師成為命運共同體，從而組內(nèi)老師不藏私、不設(shè)防，在評課，中心發(fā)言中能廣開言路，真正做到集思廣義，資源共享。年級間雖分AB部，但年級領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)先整個年級考好，再分AB部的做法，讓AB部老師間更加團(tuán)結(jié)，在集體備課中、在試題命制中、在研究問題中更加能形成合力，不浪費資源，讓老師們工作量減半而效率增倍。學(xué)校開展的“周周清”讓備課組反思練習(xí)，個性輔導(dǎo)更加落實而出成效。
總之，學(xué)校和年級的智慧管理、人性管理、溫情管理，讓備課組工作更加務(wù)實高效，讓老師們工作更加激情和熱愛。
二、落實常規(guī)，集體備課提升教學(xué)技能，助力新教師成長
備課組工作主要是集體備課。在求真務(wù)實的前提下，形式多樣，內(nèi)容豐富，以分析教材，分析學(xué)情，研究教法為主線，開展說課、聽課、評課、研課等活動，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)和反思。讓老師們樹立“四個意識”即目標(biāo)意識、過程意識、合作意識、學(xué)習(xí)意識。
以前集體備課，我們要求“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)重難點，統(tǒng)一作業(yè)量，統(tǒng)一考查方法。中心發(fā)言人發(fā)言即說課后，集體討論確定最佳方案?，F(xiàn)在因為生源結(jié)構(gòu)的變化，兩極分化大，備課組將四個統(tǒng)一變成四個分層次相對統(tǒng)一。接下來就是聽課，備課組改變以前的“三定”即定人、定時、定內(nèi)容的聽課模式，改為聽隨堂課，聽老教師的“示范課”，新老師的“匯報課”，課型有“概念課”“習(xí)題課”“復(fù)習(xí)課”，班型有小英才班的，大英才班的，試驗班的。聽課后就是評課，全體老師參評，教同一層次的班級老師作主要評課，對該層次班級授課的定位,難點突破的方式，例題的選擇，引申的高度，練習(xí)題的選擇，作業(yè)的布置等，應(yīng)用集體智慧給予決策參考與幫助。從而提升教學(xué)的科學(xué)性，增強(qiáng)教學(xué)的有效性，進(jìn)而也利于新老教師的專業(yè)能力的提升。
集體備課中還要有學(xué)情的分析：有周考的學(xué)情分析、月考的學(xué)情分析、半期考的學(xué)情分析、期末的學(xué)情分析。對周考要求要全批改，出成績，劃分?jǐn)?shù)段，同層次班級要交流比較。月考半期考利用智學(xué)網(wǎng)大數(shù)據(jù)對全年級學(xué)科分析，分析到老師，分析到小題各班掌握的情況。讓老師明白班級考差在哪里，是那一個知識的理解及應(yīng)用不如其他班級有問題，大家共同探討是教的問題，還是學(xué)的問題，怎樣解決？從而進(jìn)行有效的教學(xué)反思，讓教學(xué)更具有針對性。
三、整合資源，集思聚力為踩線生架起彩虹橋
學(xué)校教育既要面向全體，又要因材施教。在堅持全面發(fā)展的同時，既要注意優(yōu)生的培養(yǎng)，更要注重對踩線生的提升。
高一、二我們便注重學(xué)科踩線生的提升，利用智學(xué)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)及學(xué)科老師對學(xué)生的了解精準(zhǔn)確定踩線生名單，對小題得分的分析確定踩線生的共性問題和個性問題。先由備課組組織優(yōu)秀老師對踩線生進(jìn)行激勵及學(xué)法指導(dǎo)。共性的問題由備課整合全組資源，安排命題組老師命制針對性試題進(jìn)行反思練習(xí)，逢考必有反思練習(xí)。個性問題，則有學(xué)科老師利用周周清單獨輔導(dǎo)提升。對踩線生還應(yīng)該有追蹤，備課組會對進(jìn)步的踩線生發(fā)放榮譽(yù)證書，讓其對學(xué)習(xí)充滿信心，更加樂學(xué)上進(jìn)，盡量避免時好時壞，一直踩線，踩到學(xué)生懷疑人生。
在高三中后期備課組在年級組的要求下，更注重總分踩線生的提升。如數(shù)學(xué)70多分，要增長30多分才可能數(shù)學(xué)學(xué)科上A，但該生總分只要增長10來分就可上總分的A線。由數(shù)學(xué)學(xué)科特點，提升10多分的可能性更大。這時備課組將會分析該生的多套模擬試卷，找準(zhǔn)學(xué)生最易增分點，通過對一兩個知識點的講解及強(qiáng)化解題訓(xùn)練，從而達(dá)到提高分?jǐn)?shù)，實現(xiàn)總分上A的目的。對年級組建的這類學(xué)生的踩線生班，備課組高度重視，整合全年級AB部的學(xué)科老師，建立試題命題組，精心命題；建立上課組，研討上課模式方法，注重實效；然后由班科老師獨自成為強(qiáng)化組對踩線生所需提升知識再次進(jìn)行強(qiáng)化。在年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，全組老師的共同努力下，年級踩線生成果顯著，實現(xiàn)了“狠抓踩線生，質(zhì)量猛增長”，為踩線生架起了人生的彩虹橋。
四、新形勢、新問題，狠抓細(xì)節(jié)突重圍
面對今年學(xué)生生源結(jié)構(gòu)變化，兩極分化嚴(yán)重等新問題，備課組將堅持精確問題，科學(xué)施法，注重細(xì)節(jié)，落實取勝。在開校后一月充分了解學(xué)生，找出問題，摸清情況，備課組要求老師勤改作業(yè)，全批全改，做好記錄。從而快速準(zhǔn)確掌握學(xué)情，反思教學(xué)，優(yōu)化教法。如第二周要求降低實驗班的教學(xué)重心；用問題為導(dǎo)向的教學(xué)探尋學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，合理設(shè)問；教學(xué)進(jìn)度對課時再細(xì)分等。面對新問題，新挑戰(zhàn)，我們認(rèn)為更是新機(jī)遇。備課組將在學(xué)校年級的領(lǐng)導(dǎo)下從細(xì)節(jié)處著力，從細(xì)節(jié)上要質(zhì)量。
教學(xué)工作無需太多花哨，務(wù)實落實是關(guān)鍵，正如常言道：常規(guī)為王，落實取勝。因為不忘初心，方得始終；因為念念不忘，必有回響；因為我們熱愛，必會成功！學(xué)生渴望的眼神、家長期盼的目光、學(xué)校年級領(lǐng)導(dǎo)的重托，我們將滿懷斗志，激情昂揚(yáng)認(rèn)真落實做好備課組各項工作，為南實的新輝煌貢獻(xiàn)自己的力量！為我們2020級再創(chuàng)傳奇貢獻(xiàn)自己的力量！我們是熱愛這片土地的南實人！
撰文：唐波
圖片：于曉雄
審核：胡平
上傳：夏選沫
