督導(dǎo)引領(lǐng)助教學(xué)      精準(zhǔn)指導(dǎo)促發(fā)展

隨著“新課程、新教材、新高考”的新生態(tài)的形成，新高考已進(jìn)入了新常態(tài)，為了在變局中開新局、育先機(jī)，開展有效教研，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，提高課堂效率，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)發(fā)展，保障學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。我校特成立督導(dǎo)處以圍繞學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)工作，充分發(fā)揮督導(dǎo)處的監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)、促進(jìn)的五大職能。對(duì)各教研組、備課詛開展的各項(xiàng)工作進(jìn)行督導(dǎo)，從而為促進(jìn)教師成長(zhǎng)、提升教學(xué)質(zhì)量提供決策依據(jù)。

2022年秋季學(xué)期開學(xué)后，上周及本周主抓高一語文備課組、數(shù)學(xué)備課組，督導(dǎo)處組織備課組老師聽課、大課間評(píng)課并收集課改得相關(guān)意見和建議。

高一6班湯雨蕙老師語文課

一、督導(dǎo)處徐主任評(píng)課

1、上課環(huán)節(jié)完整，布局合理;引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌后及時(shí)點(diǎn)評(píng)，糾正字音。

2、課堂設(shè)計(jì)切合新教材大單元教學(xué)要求，擴(kuò)大閱讀容量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀篩選能力、整合能力。

3、讓學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)生討論充分，老師和學(xué)生互動(dòng)良好。

4、建議:誦讀時(shí)間較短，學(xué)生未掌握誦讀技巧;個(gè)別學(xué)生未積極參與討論，老師要加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注。注重課堂教學(xué)和課堂效益的結(jié)合，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能力點(diǎn)的提高。

二、唐組長(zhǎng)評(píng)課

1、加強(qiáng)集體教研，提高集體備課能力，熟悉新教改精神，注重大單元教學(xué)。

2、根據(jù)學(xué)習(xí)提示，制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，抓好基礎(chǔ)，提升上課效率。

3、認(rèn)真梳理教材，精細(xì)備課，形成備課組特色。

三、其他老師評(píng)課

1、注重培養(yǎng)學(xué)生能力，重難點(diǎn)突出。

2、學(xué)生參與度比較高，課堂氛圍積極熱烈。

3、建議：本堂課教學(xué)容量較大，對(duì)學(xué)生要求較高，可以更有針對(duì)性設(shè)置問題，體現(xiàn)群文對(duì)比的差異性，凸顯每篇課文的獨(dú)特價(jià)值。

 高一30班魯勇老師語文課

一、督導(dǎo)處徐主任評(píng)課

1、把準(zhǔn)學(xué)生的脈，對(duì)學(xué)生定位準(zhǔn)確。

2、重視基礎(chǔ)，降低重心。抓住讀音、釋義、詞語辨析，先糾錯(cuò)再整理。

3、整體上關(guān)照系統(tǒng)知識(shí)，在教學(xué)過程中分點(diǎn)細(xì)化。

4、問題設(shè)置恰當(dāng)合理。如：為什么以百合花為題？就很好的貫穿了線索和主題。

5、相信學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。

6、建議：關(guān)注學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率和方法，指導(dǎo)學(xué)生做筆記的方法，可選擇做得好的學(xué)生示范。

二、教師課后反思

1、課堂容量還是太大，部分學(xué)生沒有跟上節(jié)奏

2、給學(xué)生預(yù)留筆記的時(shí)間顯得不足，重點(diǎn)部分還要完善

3、小說的群文閱讀理念如何很好的體現(xiàn)在課堂上還需要繼續(xù)探索

4、交給學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)的方法，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性還需要繼續(xù)不斷完善。

高一24班王琴老師語文課

一、督導(dǎo)處徐主任評(píng)課：

1、課堂總體構(gòu)思完整，要點(diǎn)突出，學(xué)生積極性強(qiáng)。

2、能夠抓住課文的重點(diǎn)，結(jié)合初中課堂知識(shí)，發(fā)展高考考點(diǎn)。3、能舉例生活現(xiàn)實(shí)，反思課文，把生活即語文落實(shí)得很好。

4、建議：同時(shí)也應(yīng)該注意人物形象總結(jié)后提升到主題高度。這樣和革命年代的和平年代的青春過度更自然合理。

二、其他老師評(píng)課：

1、課堂很有吸引力，重點(diǎn)突出，寫作任務(wù)能扣住課堂的主題。學(xué)生狀態(tài)很好，配合度高。

2、整個(gè)課文三課時(shí)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，重點(diǎn)突出，第一課出現(xiàn)情節(jié)梳理，第二節(jié)課人物形象分析，第三節(jié)環(huán)境描寫的作用、主題。3、建議:寫作任務(wù)可設(shè)置為結(jié)合人物描寫方法的寫作練習(xí)。課堂注重精神層面的引導(dǎo)，課堂也能抓住細(xì)節(jié)描寫，注重學(xué)生情感延升。注意主題歸納，講練結(jié)合。

高一1班銀冬梅老師語文課

一、督導(dǎo)處徐主任評(píng)課：

1、抓住了單元教學(xué)要點(diǎn)，通過各種藝術(shù)手法提高了教材習(xí)、提升知識(shí)點(diǎn)的能力。

2、課堂環(huán)節(jié)處理好、緊湊、銜接緊密。

3、引導(dǎo)性修改課程前，先明確好各個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)備活動(dòng)充分，氣氛熱烈，推薦優(yōu)秀活動(dòng)到位。

4、教師展示、點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了教師的深厚文學(xué)功底。

5、建議：填寫表格意內(nèi)容時(shí)，再深入一步，與考試能力提升結(jié)合，意在分析意象的特點(diǎn)，分析意象構(gòu)成的意境特點(diǎn)，手法不僅僅停留在概念上，應(yīng)該深入發(fā)掘其作用，表達(dá)及深意。

二、其他老師評(píng)課：

1、意境、情感、手法總結(jié)好，引入過程中到位。

2、總結(jié)課方法好，回顧復(fù)習(xí)到位。

3、評(píng)價(jià)到位，展示、交流好。

4、非常成功。

高一21班蒲玉明老師語文課

督導(dǎo)處徐主任評(píng)課：

1、教學(xué)目標(biāo)明確，抓住詩歌的誦讀、意象理解、情感表達(dá)深入理解詩歌。

2、知識(shí)拓展寬，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。

3、要求學(xué)生以“吟青春抒感懷”寫詩歌，讀寫結(jié)合，凸現(xiàn)單元要點(diǎn)，也體現(xiàn)了新高考的著力點(diǎn)：考查學(xué)生特定情境中的感悟?qū)懽髂芰Α?/span>

4、學(xué)生活動(dòng)充分，師生互動(dòng)性好。

建議：1、要引導(dǎo)學(xué)生有感情的誦讀詩歌，讓學(xué)生置身詩歌描寫的特定情境中去感悟詩歌。

2、教考有機(jī)結(jié)合，課堂教學(xué)中，要有意識(shí)的把高考詩歌的考點(diǎn)和能力要求落實(shí)。

3、要培養(yǎng)學(xué)生做好課堂筆記的習(xí)慣。

聽課是教學(xué)研究的有效手段，聽課雖然是我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)的一部分，但在當(dāng)前新高考的背景下，在大力倡導(dǎo)開展校本教學(xué)研究的今天，通過聽課研究改進(jìn)教學(xué)中存在的問題就顯得尤其重要。督導(dǎo)處通過開學(xué)兩周以來開展的組內(nèi)聽課、評(píng)課活動(dòng)，旨在立足新課改、聚焦課堂、提升質(zhì)量。從而達(dá)到做好教學(xué)督導(dǎo)、提高教學(xué)質(zhì)量的效果。

撰文：督導(dǎo)處

圖片：督導(dǎo)處

審核：徐雄鷹

上傳：張娉婕