英語(yǔ)組教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)(二)

本次教研會(huì)的主要內(nèi)容為高一、高二和高三的三位老師分別講解、演示信息能力提升工程2.0中的A1，A2,A3三個(gè)能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)和操作流程。當(dāng)天下午3時(shí)05分正式開(kāi)始。

  首先，高一陳鋼教師為大家講解并操作A1：為了解學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)，教師在新課講授前可運(yùn)用在線問(wèn)卷工具設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)QQ、微信、電子白板等即時(shí)溝通工具組織學(xué)生填寫(xiě)問(wèn)卷，快速收集和分析學(xué)生信息，有效了解學(xué)情，從而改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)；在使用問(wèn)卷星時(shí)，一方面幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容、了解自身學(xué)習(xí)情況，另一方面也可以通過(guò)學(xué)生填寫(xiě)的結(jié)果去捕捉和了解學(xué)生在當(dāng)節(jié)學(xué)習(xí)中所存在的漏洞與個(gè)體差異，以便把握學(xué)情。如果采用設(shè)計(jì)問(wèn)卷的方式收集學(xué)情，可以從能反饋出學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件等方面情況來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)卷。學(xué)情收集的時(shí)間可以是課前、課中、課后，根據(jù)學(xué)情分析目的確定。在涉及所需分析問(wèn)題時(shí)，一定要對(duì)學(xué)生當(dāng)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重難點(diǎn)進(jìn)行判斷與選擇，從而提高學(xué)情分析的效果。

其次，高二鄒松老師邊講解邊操作A2.他分析：由于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源數(shù)量龐大、種類豐富、來(lái)源復(fù)雜，教師在教育教學(xué)中引用資源時(shí)需要評(píng)估數(shù)字資源的適用性，可從資源發(fā)布機(jī)構(gòu)的權(quán)威性和可信度，內(nèi)容的科學(xué)性、契合度、時(shí)效性、教育意義等方面判斷。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是你會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)上檢索資源，還會(huì)在眾多檢索結(jié)果中篩選出適用該教學(xué)主題的教學(xué)資源，到具體教學(xué)時(shí)能根據(jù)學(xué)情分析判斷采用哪些資源。

然后，高三吳娟老師講解A3并演示：我們完成演示文稿設(shè)計(jì)與制作能力點(diǎn)時(shí)，重點(diǎn)要思考并解決以下兩個(gè)實(shí)踐問(wèn)題,一方面，演示文稿可以采用哪些方式提升內(nèi)容的表現(xiàn)力，另一方面，如何利用演示文稿豐富師生的互動(dòng)的方式？認(rèn)真研讀白皮書(shū)，明確演示文稿制作以及演示文稿制作說(shuō)明優(yōu)秀作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，然后比照標(biāo)準(zhǔn)提交自己的作業(yè)。

最后，莫成富老師強(qiáng)調(diào)能力提升工程各項(xiàng)任務(wù)和作業(yè)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和一些注意事項(xiàng)，并要求各位老師抽出時(shí)間練習(xí)技能，提高能力，高質(zhì)量地完成相關(guān)作業(yè)。

撰文：莫成富

圖片：教科室

審核：劉旭

上傳：胡小琴