數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)簡報(bào)(一)

本次教研會(huì)的主要內(nèi)容分為教師授課和教學(xué)活動(dòng)的評(píng)析，分別由劉亦菡、翁瑞、胡榮軍三位老師上公開課：

1.劉亦菡老師，利用智慧課堂提供的技術(shù)支持，有效地實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)掌握調(diào)查學(xué)生的知識(shí)掌握狀況，在學(xué)習(xí)新的等比數(shù)列性質(zhì)及應(yīng)用的章節(jié)中，通過類比學(xué)習(xí)的思想，達(dá)到了學(xué)習(xí)新知和復(fù)習(xí)舊知的雙重效果，同時(shí)領(lǐng)悟到數(shù)列性質(zhì)的本質(zhì)。在課堂練習(xí)中，針對(duì)錯(cuò)誤率較高的題目對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)給出補(bǔ)救練習(xí)。同時(shí)在已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的水平上，通過分組討論的方式，讓同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探究綜合應(yīng)用題的解決方案。

2.翁瑞老師利用PPT與學(xué)生互動(dòng)，在引入環(huán)節(jié)通過傳統(tǒng)剪紙文化中的對(duì)稱與生活中的對(duì)稱相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的對(duì)稱美，同時(shí)為函數(shù)的奇偶性這一概念的引入做鋪墊；同時(shí)通過列表得出數(shù)據(jù)，直觀呈現(xiàn)作函數(shù)圖象的一般方法，并同時(shí)發(fā)現(xiàn)表格中數(shù)據(jù)的一系列特殊性，從而猜想奇函數(shù)和偶函數(shù)定義中的核心概念，即自變量和函數(shù)值的關(guān)系。

同時(shí)，通過動(dòng)態(tài)演示并證明猜想中的相關(guān)結(jié)論，生動(dòng)呈現(xiàn)研究函數(shù)奇偶性的過程，并掌握使用數(shù)學(xué)符號(hào)語言刻畫圖形變化規(guī)律，概括起來就是：

具體函數(shù)--函數(shù)特征（對(duì)稱性）--數(shù)量刻畫--符號(hào)語言--抽象定義--奇偶性判定讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中總結(jié)體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法：數(shù)形結(jié)合。

3.胡榮軍老師利用憤怒的小鳥的游戲畫面直觀認(rèn)識(shí)拋物線，用幾何畫板畫出了拋物線的圖像，使學(xué)生直觀感受拋物線的軌跡特征，讓學(xué)生歸納總結(jié)拋物線的定義。類比橢圓，雙曲線得到標(biāo)準(zhǔn)方程的過程推導(dǎo)了拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四種標(biāo)準(zhǔn)方程的聯(lián)系與區(qū)別，用視頻的方式展示了四種方程，形象生動(dòng)的描述了方程與圖像之間的聯(lián)系。

最后，感謝數(shù)學(xué)組的同仁們在百忙之中參加這次教研活動(dòng)，大家共同進(jìn)步，共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造佳績！

撰文：胡國華

圖片：教科室

審核：劉旭

上傳：胡小琴