預(yù)防近視與運(yùn)動(dòng)安全教學(xué)反思

預(yù)防近視與運(yùn)動(dòng)安全教學(xué)反思     

吳玖林

一、教學(xué)目標(biāo)明確，圖文并茂引起學(xué)生注意，激發(fā)興趣。

在課堂教學(xué)中，將文字與圖像、視頻結(jié)合，直觀形象的導(dǎo)入了新課，引起了學(xué)生的興趣，能很快激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的新領(lǐng)域信息，使學(xué)生迅速集中對(duì)新課的注意力。在教學(xué)過(guò)程中除了有圖片，還插入了兩個(gè)視頻資料：《眼保健操的方法》和《踝關(guān)節(jié)扭傷處理方法》，視頻的內(nèi)容與學(xué)生保護(hù)眼睛預(yù)防近視緊密聯(lián)系在一起的，也和運(yùn)動(dòng)安全緊密結(jié)合，可以起到調(diào)動(dòng)學(xué)生的`情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；拓展學(xué)生積極思維的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、及時(shí)提問(wèn)，鞏固知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程中通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考學(xué)習(xí)，通過(guò)“近視對(duì)生活造成這么多不利影響，有什么辦法保護(hù)眼睛和預(yù)防近視呢？”這個(gè)問(wèn)題引出下一部分教學(xué)內(nèi)容；通過(guò)“踝關(guān)節(jié)扭傷后的應(yīng)急處理遵循哪些原則？可以立刻熱敷嗎？”這個(gè)問(wèn)題鞏固內(nèi)傷處理方法。在教學(xué)過(guò)程中還組織學(xué)生小組討論，現(xiàn)場(chǎng)示范，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提供更多、更新、更廣的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我也注意不斷引導(dǎo)學(xué)生的積極性，循循善誘，并注意觀察學(xué)生的反應(yīng)。

三、學(xué)生的主動(dòng)性欠缺。

教學(xué)組織能力就是通常所說(shuō)的駕馭課堂教學(xué)活動(dòng)的能力?；仡櫿?jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在這方面還是比較欠缺的。教學(xué)組織能力往往會(huì)在學(xué)生的表情和學(xué)習(xí)狀態(tài)中體現(xiàn)出來(lái)，而我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中很多時(shí)候都是在“趕”課，希望能在有限的時(shí)間內(nèi)把要求學(xué)生掌握的內(nèi)容全部講完。只要心里想著這個(gè)目標(biāo)，無(wú)形中就會(huì)忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，講課的語(yǔ)言速度也會(huì)在不知不覺(jué)中加快。導(dǎo)致整堂課的氛圍不夠活躍，學(xué)生也不會(huì)全面牢固的學(xué)到知識(shí)點(diǎn)。所以要想讓每一位學(xué)生都能夠得到發(fā)展，就得讓學(xué)生成為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生更多地參與，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，才可以最終達(dá)到培養(yǎng)人的目的。

通過(guò)對(duì)這節(jié)課的反思，我希望對(duì)自己的教學(xué)能力有所提高，也希望在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷的更新和提升自己，勝任教育教學(xué)工作。

撰文：教科室

圖片：教科室

審核：劉旭

上傳：鄒濤