南實心理教研組2023—2024年學年度上期教研工作計劃 　　

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。高中學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對繁重的學習和社會競爭的雙重壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。根據(jù)中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部關(guān)于《中小學心理健康教育指導綱要》等文件精神，結(jié)合學校實際，本學期心理教研組計劃如下：  

一、心理健康教育主要目標

學校心理健康教育以面向全體學生、促進學生發(fā)展為主，主要內(nèi)容包括：

1、智能訓練，即幫助學生對智力的本質(zhì)建立科學認識，并針對智力的不同成分如注意力、觀察力、記憶力等設(shè)計的訓練活動等；

 2、學習心理指導，即幫助學生對學習活動的本質(zhì)建立科學認識，培養(yǎng)學生形成健康積極的學習態(tài)度、學習動機以及學習習慣的訓練、學習方法的指導等；

3、情感教育，即教學生學會體察和表達自己的和他人的情緒情感，學會有效控制、調(diào)節(jié)和合理疏泄消極情感，并進行相關(guān)技巧的訓練，如敏感性訓練、自表訓練、放松訓練等等；

4、人際關(guān)系指導，即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系，指導學生正確認識各類關(guān)系的本質(zhì)，并學會處理人際互動中各種問題的技巧與原則，包括沖突解決、合作與競爭、學會拒絕等互動技巧以及尊重、支持等交往原則；

5、健全人格的培養(yǎng)，即關(guān)于個體面對社會生存壓力及要求所應(yīng)具備的健康人格品質(zhì)的培養(yǎng)，如獨立性、進取心、耐挫能力等各方面人格素質(zhì)的培養(yǎng)；

6、自我心理修養(yǎng)的指導，即通過訓練和教導幫助學生對自己建立科學的認識，并在自身的發(fā)展變化中始終能做到較好地悅納自己，如悅納自己的優(yōu)勢和不足以及自信培養(yǎng)、良好自我形象建立等；

二、心理健康教育主題安排

1、根據(jù)學生情況，通過心理健康講座、宣傳資料等方式開展心理健康主題教育，大致安排如下：

2、通過心理主題班會、心理健康團體活動等方式開展心理健康教育。

三、其他工作

1、開展心理健康知識的宣傳普及工作

通過活動、廣播、展板等向師生宣傳心理健康知識和方法，引導大家關(guān)注自身心理健康。降低學生中存在的對心理咨詢的偏見和錯誤認識，讓學生學會關(guān)注自己的心理狀況，遇到自己解決不了的問題敢于積極尋求幫助。

2、學生心理健康檔案調(diào)查

對學生開展心理健康檔案調(diào)查，尤其是新放學的高一學生和補習學生，根據(jù)調(diào)查結(jié)果對高風險學生進行篩查和關(guān)注，撰寫高風險學生跟蹤關(guān)注方案，讓班主任進一步了解相關(guān)學生，對問題嚴重學生進行轉(zhuǎn)介等處理。

3、開展心理健康課題研究

與藝體組合作開展心理健康校級課題研究，立足我校學生實際情況，將心理健康教育

理念滲透到藝體教育中，通過心理健康的相關(guān)理論、團體拓展游戲、藝術(shù)治療等手段促進學生敞開心扉，認識自我，提升學生適應(yīng)的能力，促進心理健康發(fā)展。
4、心理咨詢與輔導

心理咨詢與輔導是學校心理健康教育重要方面，本學期我們將繼續(xù)保持心靈港灣的開放時間，為有需要的師生提供傾述和釋放壓力的途徑。同時對咨詢中發(fā)現(xiàn)的特殊學生進行記錄，及時反應(yīng)班主任等相關(guān)人員反應(yīng)，對高危學生通過提供適時的介入和援助，協(xié)助處于危機中的學生重新認識危機事件，盡快恢復(fù)心理平衡，做到早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期應(yīng)對，避免或減少危機事件發(fā)生。

5、指導心理社團工作

學生心理社團是學校心理健康教育工作的很好補充，通過指導學生社團開展活動一方面可以鍛煉學生的能力，另一方面也可以活躍學校心理健康教育氛圍。本學期計劃指導學生學習心理知識、開展心理團體輔導活動、嘗試心理劇、播放心理電影等活動。

6、開展家庭教育

學生的心理健康與家庭關(guān)系密切，父母是學生最了解與影響最大的人，學生的心理健康離不開家庭的支持。本學我們將根據(jù)實際需要，通過閱讀材料與線上講座、線下活動等方式開展家庭教育。

                     綿陽南山中學實驗學校心理教研組

                                                                                   二〇二三年九月

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