語言運(yùn)用之修辭手法

【知識(shí)點(diǎn)】

考查點(diǎn)：新課標(biāo)、新高考都非常重視語言建構(gòu)和運(yùn)用這一核心素養(yǎng)，正確運(yùn)用修辭手法就是這 一核心素養(yǎng)中的重要內(nèi)容。2021 年、2022 年的新高考卷均單獨(dú)設(shè)題考查，題型有變化，形式較 新穎。

【高考考向】

修辭手法考查類型

【真題鏈接】

2021 年全國甲卷

閱讀下面的文字，回答下列各小題。

新疆是我國較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥， 晝夜溫差大，擁有①__________，適宜棉花的種植和生長，新疆棉尤其是長絨棉品質(zhì)優(yōu)良， 深受消費(fèi)者喜愛。除了上述自然條件，現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉②__________。近年來， 新疆棉品質(zhì)不斷提升，同時(shí)③__________，但仍然供不應(yīng)求。

新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管 理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)。

文中畫線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡要分析其表達(dá)效果。  (5分)

答案：①文中把棉花吸收充足的水分和肥料才能長得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成 長，投射了作者對(duì)棉花的感情。②使表達(dá)比較活潑。

解析：本題考查對(duì)修辭手法的掌握及鑒賞能力。解答時(shí)，根據(jù)對(duì)修辭手法的理解，結(jié)合畫線 句子內(nèi)容分析即可。

擬人：把物當(dāng)作人來寫。作用：印象鮮明，便于表達(dá)作者感情。

根據(jù)原文第②段“為了讓棉花吃好喝好長得好”可知，該句使用了擬人的修辭手法，賦予了 棉花人的特點(diǎn)，“吃好喝好長得好”是人的行為狀態(tài)，用它來形容棉花的生長，則顯得趣味 盎然，生機(jī)靈動(dòng)；“讓棉花吃好喝好長得好”意為棉花吸收了充足的水分與肥料，這里用擬 人的修辭手法，體現(xiàn)了棉花在生長中受到了呵護(hù)，凸顯了種植人員對(duì)棉花的悉心照料。

綜合上述分析，整理得出答案。

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2022 年全國甲卷

閱讀下面的文字，完成 20-21 題。

又是一年槐花兒飄香的季節(jié)，小伙伴們有沒有想起兒時(shí)那些帶有媽媽專屬味道的槐花美食？ 不過，槐花      ①      。常見的槐花有三種：淡黃色的國槐花，夏末開花，可以入

藥      ②       ； 白色的刺槐花 (也叫洋槐花) ，夏初開花，花香味甜，可食用但不可入 藥；紅色的槐花 (變種) 僅供觀賞，既不能食用，      ③       。也就是說，我們吃的槐 花美食來自白色刺槐。白色刺槐是我國重要的蜜源、食花和景觀植物，原產(chǎn)北美。而我國土 生土長的樹種，是國槐。國槐在我國不只是一種常見的良木，而且作為一種文化元素融入傳 統(tǒng)文化之中，比如被奉為“神樹”，種植在敬神祭祖的社壇周圍；作為吉祥的象征，種植在 庭前屋后，古代社會(huì)，槐樹還是三公 (太師、太傅、太保) 宰輔之位的象征，并出現(xiàn)了一些 由“槐”字構(gòu)成的具有政治寓意的詞，如槐岳 (朝廷高官) 、槐蟬 (高官顯貴) 、槐第 (三 公的宅第) 等，槐樹因此也受到讀書人的喜愛。

21.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是 (3分)  (   )

A 主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

B 埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。

C 六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)娥眉馬前死。

D 心非木石豈無感，吞聲躑躅不敢言。

答案：D

解析：槐蟬” ，運(yùn)用了借代的修辭手法，借“槐蟬”來代替“高官顯貴”。

A 項(xiàng)，句意為：我和客人下馬在船上餞別設(shè)宴，舉起酒杯想要飲酒卻無助興的音樂。加  點(diǎn)詞運(yùn)用了借代的修辭手法，借“管弦”來代替“音樂” 。選項(xiàng)加點(diǎn)的詞語和文中“槐蟬” 所用修辭手法相同。

B 項(xiàng)，句意為：死后何必將尸骨埋葬在故鄉(xiāng)的土地，祖國到處都是秀麗的山河，可以作 為安息的地方。加點(diǎn)詞運(yùn)用了借代的修辭手法，借“桑梓”來代替“家鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)”。選項(xiàng)加 點(diǎn)的詞語和文中“槐蟬”所用修辭手法相同。

C 項(xiàng)，句意為：御林軍停止前進(jìn)，要求賜死楊貴妃，君王無可奈何，只得在馬嵬坡下縊 殺楊玉環(huán)。加點(diǎn)詞運(yùn)用了借代的修辭手法，借“娥眉”來代替“楊玉環(huán)”。選項(xiàng)加點(diǎn)的詞語 和文中“槐蟬”所用修辭手法相同。

D 項(xiàng)，句意為：人心又不是草木怎么會(huì)沒有感情？欲說還休欲行又止不再多說什么。加 點(diǎn)詞沒有運(yùn)用特殊修辭手法。選項(xiàng)加點(diǎn)的詞語和文中“槐蟬”所用修辭手法不同。

【基礎(chǔ)必備】

1. 比喻

含義：比喻，即俗稱的“打比方”，就是抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用甲事物來喻 指乙事物。

種類：  (1) 明喻有本體、喻體和鮮明的比喻詞; (2) 暗喻有本體和喻體，常用“是”“成 了”“變成”等來聯(lián)結(jié)本體和喻體; (3) 借喻沒有本體，也沒有比喻詞，直接敘述喻體; (4) 博喻由兩個(gè)或兩個(gè)以上事物作喻體來描寫同一本體。

比喻的主要作用：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔，易于表達(dá) 情感。

2. 比擬

含義： 比擬，是事物“人化” ，或者人“物化” ，或者此物“彼物化”。

種類：  (1) 擬人，把物當(dāng)作人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動(dòng)作等，讓無生命的事 物好像有生命一樣能活動(dòng)，讓有生命的事物好像人一樣有思維和情感; (2) 擬物，把人當(dāng)作 物來描寫，或把此物當(dāng)作彼物來描寫。

比擬的作用：增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和形象性，使情感表達(dá)多樣化，使句子表意更豐富，形式更 活潑生動(dòng);使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能感受到作者對(duì)事物的強(qiáng)烈感 情，從而引起共鳴。                                                                3. 借代

含義：借代的特點(diǎn)是不直接說出所要表述的人或事物的名稱，而是借用與其密切相關(guān)的另一 事物的名稱來代替。

種類：特征代本體，具體代抽象，部分代整體，顏色代本體等。

借代的作用：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情;突出事物的某種特征，引人聯(lián)想， 使形象突出，增強(qiáng)語言的形象性，具體生動(dòng);使文筆簡潔精練，語言富于變化和富有幽默感。 4. 夸張

含義：夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物的性質(zhì)、特征進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮 小描繪的修辭手法。

夸張主要分為三類：  (1) 擴(kuò)大夸張，即故意把客觀事物說得比原事物大、多、高、強(qiáng)、深 等 ; (2) 縮小夸張，即故意把客觀事物說得比原事物小、少、低、弱、淺等; (3) 超前夸張， 即在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步說出的夸張形式。

夸張的作用：突出特征，揭示本質(zhì)，強(qiáng)化思想感情;烘托氣氛，增強(qiáng)感染力;增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造 意境;表明態(tài)度，語言生動(dòng)。                                                         5. 對(duì)偶

含義：對(duì)偶由一對(duì)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、詞性相對(duì)、意義相關(guān)的短語或句子構(gòu)成。

對(duì)偶的主要作用：形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，有均衡美;詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能使相關(guān) 事物間的關(guān)系集中表現(xiàn)，對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明;節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于 傳誦記憶。                                                                         6. 排比

含義：排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組成，表 達(dá)強(qiáng)烈的感情，闡明復(fù)雜的事理。

排比的主要作用：句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱;文意貫通，語勢強(qiáng)勁;條分縷析，角度分明;說理嚴(yán) 密透徹，抒情酣暢淋漓。                                                            7. 反復(fù)

含義：反復(fù)是故意重復(fù)某個(gè)短語或句子，以強(qiáng)調(diào)某種意思、表達(dá)某種情感的修辭手法。

種類：  (1) 連續(xù)反復(fù); (2) 間隔反復(fù)。

反復(fù)的主要作用：回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，表現(xiàn)鮮明特色，表達(dá)強(qiáng)烈的情感;節(jié)奏鮮明，整齊 有序，充滿音韻美;充分表達(dá)思想，增強(qiáng)文章氣勢。                                    8. 設(shè)問

含義：設(shè)問是明知故問，自問自答，或提出問題不需要回答的修辭手法，其基本特點(diǎn)是無疑 而問。

設(shè)問的作用：引人注意，啟發(fā)思考;有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊;更好地描寫人物的思想活動(dòng)， 突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。                                              9. 反問

含義：反問是為了加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式表示確定意思的修辭手法。反問是無疑而問、 明知故問。

反問的作用：加強(qiáng)語氣，語意鮮明，具有無可辯駁的力量;激發(fā)讀者感情，給讀者留下深刻 印象;增強(qiáng)文章的氣勢和說服力。

【難點(diǎn)解疑】

1. 比擬與比喻的區(qū)別

(1) 性質(zhì)作用不同：比擬是仿照擬體的特征摹寫本體，重點(diǎn)在“擬”;比喻是用喻體比作本 體，重點(diǎn)在“喻”。

(2) 句式結(jié)構(gòu)不同：本體和擬體彼此交融，本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出現(xiàn);比喻的本體和 喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。

(3) 判斷比喻重點(diǎn)看名詞，判斷比擬重點(diǎn)看動(dòng)詞。

【示例】東西長安街成了喧囂的黃河，它在歲月里奔騰，它又溫情脈脈地展露歡顏。

【分析】“東西長安街成了喧囂的黃河”是暗喻，“長安街”和“黃河”分別是本體和喻體。 “它在歲月里奔騰”是擬物，把長安街當(dāng)成了動(dòng)物?！八譁厍槊}脈地展露歡顏”是擬人， “溫情脈脈”“展露歡顏”是人的情態(tài)。

2. 借代與借喻的區(qū)別

(1) 借代的作用是“稱代” ，只代不喻;借喻的作用是“比喻” ，喻中有代。

(2) 構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性。

(3) 借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。

【示例】何以解憂？唯有杜康。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

【分析】 以傳說中的酒圣“杜康”代指“酒” 。以“雪”比喻“浪花”。

3. 設(shè)問和反問的區(qū)別

(1) 形式上：設(shè)問是先問再回答;反問是只問不答，但問題的答案卻在句子之中。

(2) 作用上：設(shè)問是為了引起讀者的注意，激發(fā)讀者的興趣;反問是為加強(qiáng)語氣，明確表達(dá) 某種觀點(diǎn)和思想感情。

(3) 句意上：設(shè)問不表示肯定什么或否定什么，只是一問一答的形式;反問則明確表示肯定 和否定的內(nèi)容，語氣通常更為強(qiáng)烈。

【示例】各位同學(xué)還不能準(zhǔn)確區(qū)分“設(shè)問”和“反問”嗎？應(yīng)該不會(huì)吧！難道老師講得還不 夠細(xì)致嗎？

【分析】第一個(gè)問句后面有回答“應(yīng)該不會(huì)吧” ，是設(shè)問。第二個(gè)問句用“難道”和“不” 雙重否定，表達(dá)語意更加肯定的意思，是反問。

【鞏固遷移練習(xí)】

1.閱讀下面的文字，完成題目。

我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如冰。我越過立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路 西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永 遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知不覺，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽門立交橋附近。

【題目】 比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。

【答案】  句中把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性。路和河的形狀相似， 車流和水流相似。塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河水因雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似。       2.閱讀下面的文字，完成題目。

統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物;秧歌花鼓， 傳播時(shí)代精神。火樹銀花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明，一席汁醇味正的文明盛宴，讓市民近距 離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。

【題目】文中畫橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

【答案】意義緊密相連。“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱，兩兩相 對(duì) ;“描繪”和“傳播” 、“城鄉(xiāng)”和“時(shí)代” 、“風(fēng)物”和“精神”也都是兩兩相對(duì)。形 式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。

撰文：李情

圖片：無

審核：丁勁松

上傳：楊佳順