高考敘事類(lèi)材料作文審題立意
【知識(shí)點(diǎn)】
敘事類(lèi)材料作文的材料多為新聞、故事等。審題立意時(shí)尚運(yùn)用提煉中心法,明確材料所記敘的人或事表現(xiàn)出來(lái)的主旨。
【析學(xué)情】
學(xué)生在審題立意上存在不準(zhǔn)確的問(wèn)題。
【練習(xí)講解】
作文題目要求： | 閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60 分) |
焦點(diǎn)內(nèi)容 分析審題技法 1、提取關(guān)鍵句法 2、由物及人法 3、多向輻射法 | 1、提取關(guān)鍵句法：這是美國(guó)作家華萊士在某學(xué)院畢業(yè)典禮上的演講中的故事。水之于魚(yú)，正如生活之于我們。對(duì)此，請(qǐng)就你的思考寫(xiě)一篇作文。 2、由物及人法：水之于魚(yú)，正如生活之于我們。 （1）常見(jiàn)的不可或缺，又容易被忽視的，而實(shí)際上不該忽視的東西。材料中相對(duì)應(yīng)的東西是存在其中的對(duì)于魚(yú)的生存有不可或缺的作用而這種作用又被魚(yú)所忽視的水。 （2）看似簡(jiǎn)單實(shí)際上不簡(jiǎn)單的事情。材料中相對(duì)應(yīng)的事情是魚(yú)在水中游來(lái)游去。 （3）對(duì)上面兩項(xiàng)內(nèi)容中的一項(xiàng)或兩項(xiàng)引發(fā)的思考的相關(guān)內(nèi)容。材料中對(duì)應(yīng)的是小魚(yú)在老魚(yú)的提示下開(kāi)始思考“水是什么東西”====“生活是什么”。 3、多向輻射法： |
我的標(biāo)題：
開(kāi)頭： | 懂生活真諦，過(guò)自在生活 水之于魚(yú)，正如生活之于我們，不做茫然的小魚(yú)，忽視水的存在或不知水。正值青春年少的我們，活在其中，就要懂生活真諦；樂(lè)在其中，過(guò)自在生活。 |
作文素材1： | 李子柒田園牧歌式的鄉(xiāng)村生活 4月釀枇杷酒，5月釀櫻桃酒，7月做七巧餅，8月做蘇式鮮肉月餅……她穿梭于山間田野，播種耕種，收集食物原材料，順應(yīng)時(shí)節(jié)，用傳統(tǒng)手藝制作純天然的美食。制作竹子家具，搭面包窯，做刺繡……一把斧頭，一根繡針，一雙巧手，便制作出精巧實(shí)用的器具、精美典雅的衣裳。 在山清水秀之處，土地荷田，一間小院，幾棵果樹(shù)，雞鴨成群，日出而作、日落而息，一瓢飲一簞食，這是她所展示的“桃花源式”的農(nóng)家生活。對(duì)于生活在繁華喧鬧的都市中的人們，他們也許厭煩了城市快節(jié)奏、壓力大的生活，而恬靜的田園生活，給人一種逃離快節(jié)奏、舒適安寧的感覺(jué)，這種“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的隱士狀態(tài)，不由讓他們產(chǎn)生向往之情；對(duì)于告別了生于斯長(zhǎng)于斯的祖祖輩輩生活的古老村莊、搬遷到鋼筋水泥鑄造的高樓大廈居住的人而言，心中總是留有那份依戀，而視頻所展示的鄉(xiāng)野生活又能喚起多少對(duì)鄉(xiāng)土生活的眷戀；對(duì)于為謀生計(jì)而背井離鄉(xiāng)的游子、在外求學(xué)的學(xué)子而言，他們與家鄉(xiāng)之間有看不見(jiàn)卻又著實(shí)牽絆著他們的線，總在夜深人靜之時(shí)勾起多少游子的鄉(xiāng)愁。 |
作文素材2： | 張玉滾：擔(dān)起鄉(xiāng)村未來(lái)的80后教師 張玉滾大學(xué)畢業(yè)后，放棄在城市的工作機(jī)會(huì)，回到家鄉(xiāng)，從一名每月拿30元錢(qián)補(bǔ)助、年底再分100斤糧食的民辦教師干起，一干就是17年。學(xué)校地處偏僻，路沒(méi)修好時(shí)，他靠一根扁擔(dān)，一挑就是5年，把學(xué)生的課本、文具挑進(jìn)了大山。他是這里的全能教師，手執(zhí)教鞭能上課，掂起勺子能做飯，握起剪刀能裁縫，打開(kāi)藥箱能治病。由于常年操勞，“80后”的他鬢角斑白、臉上布滿皺紋。 頒獎(jiǎng)辭： 扁擔(dān)窄窄，挑起山鄉(xiāng)的未來(lái);板凳寬寬，穩(wěn)住孩子們的心。前一秒劈柴生火，下一秒執(zhí)鞭上課。 艱難斑駁了歲月，風(fēng)霜刻深了皺紋，有人看到你的滄桑，更多人看到你年輕的心。 香港大學(xué)的校工袁蘇妹沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，不知道什么是院士，也沒(méi)有做什么驚天動(dòng)地的大事。但44年如一日，用心，用情為學(xué)生做飯、掃地，深深地感動(dòng)了學(xué)生，學(xué)生說(shuō)“她就像我們的媽媽一樣”。 2009 年9月，香港大學(xué)授予她“榮譽(yù)院士”，稱她“以自己的生命影響大學(xué)堂仔的生命”，是“香港大學(xué)之寶”。 |
作文素材3： | 王繼才 王仕花 ：守島衛(wèi)國(guó)32年的夫婦 江蘇灌云縣開(kāi)山島位于我國(guó)黃海前哨，面積僅有兩個(gè)足球場(chǎng)大小。1986年，26歲的王繼才接受了守島任務(wù)，從此與妻子王仕花以海島為家，與孤獨(dú)相伴，在沒(méi)水沒(méi)電、植物都難以存活的孤島上默默堅(jiān)守，把青春年華全部獻(xiàn)給了祖國(guó)的海防事業(yè)。 頒獎(jiǎng)辭： 浪的執(zhí)著、礁的頑強(qiáng)、民的本分、兵的責(zé)任。島再小也是國(guó)土，家未立也要國(guó)先安。三十二年駐 守，三代人無(wú)言付出兩百面旗幟收藏了太多風(fēng)雨。濤拍孤島岸、風(fēng)頌赤子心! |
(2019.江蘇卷)根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章;除詩(shī)歌外，文體自選。
物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。
要求:①選準(zhǔn)角度，自定立意;②自擬題目;③除詩(shī)歌外，文體不限;④文體特征鮮明。
寫(xiě)作指導(dǎo):材料共有四句話，從三個(gè)層面進(jìn)行解說(shuō)，引導(dǎo)考生展開(kāi)聯(lián)想，打開(kāi)寫(xiě)作思路。第一句話選取生活中常見(jiàn)的兩種事物至淡之“水”和得味之“鹽”，形象地說(shuō)明 了“物各有性”這一生活常識(shí)。中間兩句話構(gòu)成對(duì)比，即將水、鹽同物簡(jiǎn)單疊加和“五味”異物之間“調(diào)和“共存”兩種現(xiàn)象進(jìn)行比照，意在提示材料的核心內(nèi)涵:在肯定“物各有性”的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)事物之間“共存相生”的關(guān)系，從而達(dá)到“和而不園”的境界。最后一句話由“物”及“事”至“人”，強(qiáng)調(diào)了前面所說(shuō)的道理既是事物發(fā)展的基本規(guī)律，也是人類(lèi)社會(huì)普遍道用的準(zhǔn)則，在立意方向上進(jìn)一步拓展考生的思維空間。
[審題立意]
文題啟示考生思考
綜合以上分析，是整個(gè)材料的核心。
[參考立意]
面對(duì)多元文化和多彩文明的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，個(gè)體應(yīng)該以何姿態(tài)融入其中智慧生存?和而不同
撰文：李玲
圖片：無(wú)
審核：丁勁松
上傳：楊佳順
電話：0816-8073777（招生處）8073813（辦公室）
中國(guó)·四川·綿陽(yáng)
學(xué)校微信二維碼
官網(wǎng)手機(jī)二維碼
抖音二維碼
