高考敘事類材料作文審題立意

焦點內(nèi)容

分析審題技法

1、提取關(guān)鍵句法

2、由物及人法

3、多向輻射法

1、提取關(guān)鍵句法：這是美國作家華萊士在某學(xué)院畢業(yè)典禮上的演講中的故事。水之于魚，正如生活之于我們。對此，請就你的思考寫一篇作文。

2、由物及人法：水之于魚，正如生活之于我們。

（1）常見的不可或缺，又容易被忽視的，而實際上不該忽視的東西。材料中相對應(yīng)的東西是存在其中的對于魚的生存有不可或缺的作用而這種作用又被魚所忽視的水。

（2）看似簡單實際上不簡單的事情。材料中相對應(yīng)的事情是魚在水中游來游去。

（3）對上面兩項內(nèi)容中的一項或兩項引發(fā)的思考的相關(guān)內(nèi)容。材料中對應(yīng)的是小魚在老魚的提示下開始思考“水是什么東西”====“生活是什么”。

3、多向輻射法：
  ①從“魚”的角度立意:有些愛擺在們面前，我們不懂得珍惜。
  ②從“水”的角度立意:越是平凡的愛，越容易被忽.視。
  ③從"魚"和“水”的角度立意:只有關(guān)注周圍的自然環(huán)境，認(rèn)識到它對我們生活的重要性，才能尊重自.然、善待自然，從而達(dá)到和諧共贏的理想境地。
  ④抓住“魚”和“水”的關(guān)系立意:反思自己的生活，珍惜身邊的人和事物。

我的標(biāo)題：

開頭：

懂生活真諦，過自在生活

水之于魚，正如生活之于我們，不做茫然的小魚，忽視水的存在或不知水。正值青春年少的我們，活在其中，就要懂生活真諦；樂在其中，過自在生活。

作文素材2：

張玉滾：擔(dān)起鄉(xiāng)村未來的80后教師

張玉滾大學(xué)畢業(yè)后，放棄在城市的工作機(jī)會，回到家鄉(xiāng)，從一名每月拿30元錢補(bǔ)助、年底再分100斤糧食的民辦教師干起，一干就是17年。學(xué)校地處偏僻，路沒修好時，他靠一根扁擔(dān)，一挑就是5年，把學(xué)生的課本、文具挑進(jìn)了大山。他是這里的全能教師，手執(zhí)教鞭能上課，掂起勺子能做飯，握起剪刀能裁縫，打開藥箱能治病。由于常年操勞，“80后”的他鬢角斑白、臉上布滿皺紋。

頒獎辭：

扁擔(dān)窄窄，挑起山鄉(xiāng)的未來;板凳寬寬，穩(wěn)住孩子們的心。前一秒劈柴生火，下一秒執(zhí)鞭上課。   艱難斑駁了歲月，風(fēng)霜刻深了皺紋，有人看到你的滄桑，更多人看到你年輕的心。

香港大學(xué)的校工袁蘇妹沒有上過大學(xué)，不知道什么是院士，也沒有做什么驚天動地的大事。但44年如一日，用心，用情為學(xué)生做飯、掃地，深深地感動了學(xué)生，學(xué)生說“她就像我們的媽媽一樣”。 2009 年9月，香港大學(xué)授予她“榮譽(yù)院士”，稱她“以自己的生命影響大學(xué)堂仔的生命”，是“香港大學(xué)之寶”。
  巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)20年獨守講臺，13年殘體支撐，在大山深處點燃知識的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年間延展自己的愛心，沉淀為精神的沃土，讓希望在春天發(fā)芽。他因“師魂燦爛”而被評為2010年“感動重慶”十大人物之一。

作文素材3：

王繼才 王仕花 ：守島衛(wèi)國32年的夫婦

　　江蘇灌云縣開山島位于我國黃海前哨，面積僅有兩個足球場大小。1986年，26歲的王繼才接受了守島任務(wù)，從此與妻子王仕花以海島為家，與孤獨相伴，在沒水沒電、植物都難以存活的孤島上默默堅守，把青春年華全部獻(xiàn)給了祖國的海防事業(yè)。

頒獎辭：

　　浪的執(zhí)著、礁的頑強(qiáng)、民的本分、兵的責(zé)任。島再小也是國土，家未立也要國先安。三十二年駐   守，三代人無言付出兩百面旗幟收藏了太多風(fēng)雨。濤拍孤島岸、風(fēng)頌赤子心!