優(yōu)化內(nèi)外環(huán)境 強化個性指導——淺談高三班主任的“作”與“為”

南山實驗2018級B部   厙科先

高三班主任工作是高中三年教育教學的重中之中，而高三對于17、18歲的孩子來說，也是他們成長成才的關(guān)鍵時期，具體說來班級管理工作應以營造高考復習備考整體氛圍為重點，著力于學生學法單獨指導與監(jiān)督，引導學生分階段備戰(zhàn)綿陽市“一診”“二診”“三診”，并最終決勝高考。我以為：優(yōu)化內(nèi)外環(huán)境，強化個性指導是高三班主任的“作”與“為”，“作”而有智，“為”而有法。

走進高三系列活動之成人儀式--撫帽禮

一、    高三學生特點分析

高三學生基本特點是學習上基礎(chǔ)知識不牢固，學科知識體系尚不完備，考向考點意識差；心理方面，來自內(nèi)外的壓力大，內(nèi)心焦慮；有目標但不強烈，故而不能產(chǎn)生持之以恒的學習動力；此外人際關(guān)系、心理素質(zhì)、時間規(guī)劃、學習效率、身體健康、飲食、睡眠等各種因素都困擾著高三的學生。作為班主任應該加強班級內(nèi)外環(huán)境建設，同時又兼顧學生個體差異，強化個性化的學習和生活指導。

二、優(yōu)化外環(huán)境

1、抓好常規(guī)管理，實行值日委員負責制，主要班委值周制度。明確職能班委管理責任，化常規(guī)管理于無形，最大限度保證學生整塊學習時間。

常規(guī)管理主要包括：

第一項 嚴格作息時間，杜絕遲到，早退，曠課現(xiàn)象，嚴格外出制度和午休晚休秩序，特別是嚴格執(zhí)行7:20分早宣誓，晚6：40值日委員坐班制度。

第二項  加強課堂巡查，嚴肅課堂紀律。

第三項 加強大課間，眼保健操，午唱歌，體育課，校服（嚴格著裝要求）管理。

第四項 搞好教室、宿舍衛(wèi)生，各小組組長、寢室室長為主要責任人。

第五項 嚴控手機（校園內(nèi)禁止使用智能手機，學生使用的“棒棒機”也嚴格限制在周末，且周六晚上10點要統(tǒng)一上繳手機到生活老師處。）

第六項 明令禁止男女學生非正常交往，關(guān)注學生心理健康。

德育引領(lǐng)之早宣誓

2、加強班級文化建設，創(chuàng)造溫馨學習環(huán)境。特別是用好6：40至6:50晚總結(jié)，達到解決問題、激勵前行、舒緩壓力的作用。

3、重視任課教師對學生的引導作用。

    （1）加強與任課教師的交流。

一是平時見面多詢問，二是常到他們辦公室了解學情，及時解決出現(xiàn)的問題。

    （2）不時地督促老師們在“三生”上用心。

時刻關(guān)注“三生”的發(fā)展，共同為他們成才鋪就道路。

    （3）助任課教師搞好對學生作業(yè)等學習常規(guī)的檢查。

    （4）求任課教師做到嚴格要求學生，增大檢查督促力度；加強對學生的學法指導和個別指導。

    （5）衡好各學科的學習任務。

    （6）時為任課教師排憂解難。對任課教師在日常教學或家庭中遇到的困難要竭盡全力地給予幫助，使它們能全身心地投入到教學中。

4、發(fā)動家長的后勤保障和心靈港灣作用。引導家長營造和諧的家庭氛圍，關(guān)鍵時刻不給學生添堵、不給老師找麻煩，主動配合好老師教育、引導好孩子專心專注學習。

三、優(yōu)化內(nèi)環(huán)境

1、激發(fā)學生高三學習內(nèi)驅(qū)力

通過體驗教育提高學生自律能力，讓學生思想意識自動統(tǒng)一到高考復習備考的大局上來，提高學習效率，提升學習成效，減少違紀違規(guī)，實現(xiàn)成長成才一高考成功的雙重目標。具體來說還是通過營造濃厚復習備考氛圍，適時開展分階段貼近學生學習生活問題的主題班會等方式激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。

2、加強心理疏導，為學習保駕護航。

進入高三，就意味著離高考更近了。學生學習壓力驟然加大，如若再遇到些挫折，可能就會出現(xiàn)失眠、抑郁等心理問題。所以加強心理疏導，避免出現(xiàn)這些問題或把問題消滅在萌芽狀態(tài)就顯得尤為關(guān)鍵。

（1）適時與學生單獨交流，加強學法指導和心理引導。通過各種渠道了解學生，發(fā)現(xiàn)問題及時通過個別談話等方式為他們排憂解難。

    （2）適時與學生家長交流。通過電話、QQ群、校訊通、家長會等及時將學生在校的表現(xiàn)告知家長，與家長一到疏導和督促學生。

    （3）適當開展豐富多彩的課外活動。比如找一些娛樂搞笑又富有教育意義的視頻或影視節(jié)目（如央視《開學第一課》）讓學生觀看。還要繼續(xù)發(fā)揮班級課余活動組的職能作用，精心組織一些課外活動，組織到電影院看電影，老師參與學生足球賽、組織熱點話題辯論賽等。通過這些活動，一方面能緩解學生的學習壓力，另一方面能使學生受到教育，寓教于樂。

 德育引領(lǐng)之新聞引領(lǐng)

（4）開好主題班會、學習交流會。針對不同階段學生產(chǎn)生的不同心理問題，精心組織，開好主題班會。開展走進高三的系列班會，如：成人禮、我理想的大學、高三黨的時間規(guī)劃、減壓小竅門、應試技巧4-5法、當早戀來敲門等等

四、指導學生形成個性化的學習策略

（一）班級層面

1、確立 “一診”“二診”“三診”班級奮斗目標。

2、實施學習小組挑戰(zhàn)和競爭模式。分別于綿陽市“一診”“二診”進行考評，并頒發(fā)了獎

狀和獎金。

3、分層指導各類學生。班主任要分析和運用歷次主要成績“大數(shù)據(jù)”，動態(tài)分段指導學生。

（1）特優(yōu)生建立談話機制。

（2）踩線生確定科任老師導師制并統(tǒng)一印發(fā)《踩線生幫扶跟蹤表》。

（3）后進生主要由班主任指導、敦促。

   （4）中段學生要善于發(fā)現(xiàn)其存在問題，指導到點上。

 老師對踩線生指導和《踩線生幫扶跟蹤表》

 4、做好學生思想工作。

圍繞“三心（信心、恒心、專心）二力（動力、抗挫力）”展開，根據(jù)不同階段學生不同特點：

（1）結(jié)合當前高考形式，特別是我校高考成績逐年上升，常教給學生如何增強“三心二力”。

（2）適當放一些勵志電影（如《勇敢的心》、《阿甘正傳》、《風雨哈佛路》、《高考1977》、《肖申克的救贖》、《當幸福來敲門》、《中央車站》），勵志演講，名校介紹等給學生看。

（3）開好學習交流會。

（4）加強個別指導。

5、狠抓學生學習行為規(guī)范。

（1）狠抓四個學習環(huán)節(jié)（預習-聽課-練習-糾錯、類題歸納）的落實和質(zhì)量。

預習尤其適合基礎(chǔ)差的學生。

聽課要處理好聽、思、記的關(guān)系，提倡必要時站立或換座位聽課，目的只有一個：提高聽課效率。

練習要按時、保質(zhì)完成，凡上交的作業(yè)課代表負責查出未交者，并把名單及時上報值日委員。

糾錯是學生們最容易忽視的環(huán)節(jié)，其結(jié)果是造成知識掌握不扎實，做過的題還是不會。解決這個問題，一方面老師要給學生留足夠的時間進行糾錯，另一方面要求學生學會糾錯，反思解題過程的來龍去脈，整理歸納此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循，反思此題還有無其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習慣，反思做錯題的原因：是知識掌握不準確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤等等。把事先做錯或不會的題經(jīng)老師講后重做一遍，用好“錯題本”趁熱打鐵是一個很好的手段。

糾錯本和周周練

    （2）狠抓每次作業(yè)，每次考試的規(guī)范化。包括獨立完成，按時完成，遵守程序，書寫，答題位置，答題的邏輯性、完整性等。樹立一些典型，讓同學們學習。

（3）加強學生學法指導。

根據(jù)一輪復習特點，做到以下三點：

①  注重課本。“本不離身”，熟練掌握好課本上的基礎(chǔ)知識，典型例題等。

②  抓基礎(chǔ)，抓重點。根據(jù)個人情況，學會取舍，向質(zhì)量要效益。

③ 發(fā)揮高考指揮棒的作用。通過各種渠道捕捉有益于高考的信息并及時傳達給學生，學生可以據(jù)此作出調(diào)整。

“知識 問題 任務”清單

此外還要注意以下三點：

①    切忌“眼高手低”。要多動筆算，實踐出真知！

②    處理好趕進度和反思的關(guān)系。學而不思則罔，學而不思則殆，說的就是這個道理。

二者同等重要，相輔相成，相互促進。

③效率第一。“勤能補拙”說得一點也沒有錯。但是我們不能理解偏了。效率才是第一位的，時間戰(zhàn)并不適合所有的同學，當你把自己搞的暈頭轉(zhuǎn)向而學習成績又不見提高的時候就必須做出調(diào)整了?？茖W安排時間，勞逸結(jié)合，做事帶著目標和計劃并專心地去做才更有效率。

7、注重非智力因素的培養(yǎng)。

非智力因素主要包括心理素質(zhì)和應試技巧，它們是高考成功的重要方面。這兩點要從高三的第一節(jié)課開始，貫穿于整個高三，在講課時尤其是考試中注重鍛煉學生的心理素質(zhì)和應試技巧（比如選擇題的排除法、特殊情況法，審題等），教育學生要以平常心來對待每一次考試。

8、強化三個協(xié)調(diào)。

 （1）學習委員負責全體同學與班主任的協(xié)調(diào)，并輔助班主任、學習小組組長、課代表做 好學習方面工作。

（2）學習小組組長負責組內(nèi)同學與其他組，與班主任的協(xié)調(diào)。

（3）課代表負責全體同學與任課教師的協(xié)調(diào)。

高三沖刺階段，班主任工作的重心必然是促進學生個體的更好發(fā)展，但在關(guān)注學生學業(yè)成長的同時也要關(guān)注學生身心的平衡發(fā)展，使學生以最佳狀態(tài)沖刺高考，幫助學生牢牢抓住他們?nèi)松械谝淮沃卮髾C遇。

撰文：厙科先

圖片：厙科先

審核：趙福生

上傳：陳哲