播撒希望 繁花滿天

十年樹(shù)木、百年樹(shù)人，教書(shū)育人不在于一時(shí)、而是一世。作為班主任，應(yīng)該為學(xué)生的終身發(fā)展考慮，把習(xí)慣、希望和理想的種子厚植于學(xué)生心中，借助歲月的力量，讓這些力量迸發(fā)，幫助他們創(chuàng)造美好人生。

班主任是世界上最小、最繁忙的主任，但班主任工作是世界上最復(fù)雜、最幸福的工作。作為一名高中班主任，不僅承擔(dān)著繁重的高考教學(xué)任務(wù)，更擔(dān)負(fù)著神圣的立德樹(shù)人工作。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我不斷探索班主任工作的科學(xué)路徑，以求尋一套讓學(xué)生雖受教三年、卻受益終身的方法。經(jīng)過(guò)這幾年的實(shí)踐，我把它總結(jié)為“相信種子、相信歲月”。

一、確立核心價(jià)值體系，締造完美精神家園。

學(xué)生是生命個(gè)體，班級(jí)是生命集體，教室是生命載體。只有締造一個(gè)完美、健康的精神家園，才能形成一個(gè)強(qiáng)大的生命場(chǎng)，才能激活每一個(gè)生命個(gè)體，讓整個(gè)生命集體唱響青春之歌，才能讓孩子們成功到達(dá)理想的彼岸。因此，每當(dāng)我接手一個(gè)新班時(shí)，首先就是著手締造一個(gè)完美、健康的精神家園。

案例一：高一·x班班級(jí)文化建設(shè)

在學(xué)生報(bào)到注冊(cè)第一天，我讓每一個(gè)學(xué)生親自填寫(xiě)了一份“生命檔案”，除了一些常規(guī)內(nèi)容，還專(zhuān)門(mén)讓他們填寫(xiě)最不喜歡做什么、最大弱點(diǎn)是什么、性格特征如何、有什么不好的習(xí)慣等信息。根據(jù)學(xué)生填寫(xiě)的這些信息，我做了詳細(xì)的梳理和歸類(lèi)，然后以此作為基本依據(jù)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，最后制定出了適合我們班的核心價(jià)值體系：

1.選定班級(jí)宣言：⑴少說(shuō)你們，不說(shuō)你們，多說(shuō)我們；⑵勞動(dòng)創(chuàng)造美好未來(lái)、習(xí)慣成就大器人生；⑶既然選擇了，就要風(fēng)雨兼程；既然開(kāi)始了，就不要停下來(lái)。班級(jí)宣言在每天的早中晚全體同學(xué)齊聲朗誦，從而開(kāi)始每一時(shí)段的學(xué)習(xí)。

2.圍繞班級(jí)宣言，制定班風(fēng)規(guī)范（班規(guī)）：我們班的班風(fēng)規(guī)范概括起來(lái)就是“一個(gè)中心、兩個(gè)堅(jiān)持”，即以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為中心，堅(jiān)持好習(xí)慣、堅(jiān)持讓改變發(fā)生。圍繞這三點(diǎn)，我們又制訂了科學(xué)詳盡的、操作性強(qiáng)的具體班風(fēng)規(guī)范，特別是人性化的操行分規(guī)則。

3.組織學(xué)生設(shè)計(jì)征集班徽、班旗、班歌、班級(jí)口號(hào)和班級(jí)愿景，快速形成班級(jí)物質(zhì)文化。

4.發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)發(fā)特色文化墻，比如我們班開(kāi)辟了綜合素能達(dá)人秀、心語(yǔ)心愿、老師如是說(shuō)等欄目。這樣既能美化教室，又能激發(fā)每一位同學(xué)的創(chuàng)造力。

二、開(kāi)發(fā)特色班本課程，打造魅力主題班會(huì)。

   完美的精神家園主要還是依托于教師的課堂來(lái)落實(shí)，尤其是主題班會(huì)，主題班會(huì)是班主任工作的主陣地。有什么樣的主題班會(huì)，就會(huì)生成什么樣的核心價(jià)值體系。作為班主任，應(yīng)該把主題班會(huì)設(shè)計(jì)成系列性的內(nèi)容，讓主題班會(huì)具有連續(xù)性、系統(tǒng)性、趣味性和生成性，從而使學(xué)生愛(ài)上主題班會(huì)，盼著上主題班會(huì)。從單節(jié)課來(lái)講，每一節(jié)班會(huì)課都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)、全員參與、形式多樣、內(nèi)容豐富、意味深長(zhǎng)。

案例二：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”主題班會(huì)

首先，在確定“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”這個(gè)主題后，我對(duì)全班同學(xué)和我本人進(jìn)行分組分工，各自精心準(zhǔn)備。我主要負(fù)責(zé)技術(shù)支持和雷鋒精神的提煉，學(xué)生分三組，一組負(fù)責(zé)收集雷鋒檔案，一組負(fù)責(zé)排練小品“當(dāng)代活雷鋒”，一組負(fù)責(zé)把雷鋒精神和自身學(xué)習(xí)相結(jié)合，寫(xiě)一篇演講稿。

待準(zhǔn)備完畢后，專(zhuān)門(mén)用了一節(jié)課來(lái)開(kāi)展“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”主題班會(huì)教育。先是播放視頻“雷鋒檔案”，讓學(xué)生走進(jìn)雷鋒，感受雷鋒；然后表演節(jié)目“當(dāng)代活雷鋒”，讓學(xué)生知道這個(gè)社會(huì)時(shí)時(shí)有雷鋒、處處有雷鋒，更讓學(xué)生明白雷鋒離我們并不遙遠(yuǎn)，他永遠(yuǎn)在我們身邊；第三，由一名同學(xué)結(jié)合學(xué)雷鋒事跡，作激情演講，號(hào)召每一位同學(xué)向雷鋒同志學(xué)習(xí)；第四，在全班開(kāi)展“身邊的活雷 鋒”評(píng)選活動(dòng)，表彰先進(jìn)、樹(shù)立榜樣；第五，由本人來(lái)提煉雷鋒精神與我們讀書(shū)做學(xué)問(wèn)的關(guān)系，號(hào)召大家好好學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)；最后，要求大家以學(xué)雷鋒、好榜樣為主題，寫(xiě)一篇感想，下次主題班會(huì)時(shí)評(píng)比一二三等獎(jiǎng)。

三、選取勵(lì)志故事，點(diǎn)燃學(xué)生奮斗激情。

人生在奮斗的過(guò)程中會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，會(huì)經(jīng)常面對(duì)挫折和失敗，這時(shí)就需要身邊朋友的鼓勵(lì)和支持，溫家寶總理在5·12地震抗震救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)曾說(shuō)過(guò)一句話，“此時(shí)，信心比什么都重要！”?；谶@些，每隔一段時(shí)間我都會(huì)選取一些勵(lì)志故事來(lái)激勵(lì)孩子們，讓他們重新拾起夢(mèng)想，再次點(diǎn)燃理想之光，堅(jiān)定地向自己的目標(biāo)邁進(jìn)。

案例三：奧巴馬開(kāi)學(xué)演講

在去年一診考試時(shí)，全班大多數(shù)同學(xué)遭遇了滑鐵盧，情緒十分低落，教室的每一個(gè)角落都充斥著哀聲怨氣，科任老師都感覺(jué)到?jīng)]辦法把課再上下去。這時(shí)，我先是充分調(diào)研本次考試整體失利的原因，然后再?gòu)拿總€(gè)寢室選取一個(gè)樣本進(jìn)行分析，最后得出的結(jié)論是準(zhǔn)備不充分，復(fù)習(xí)偏離了方向。在充分了解情況的基礎(chǔ)上，我想了很久，覺(jué)得肯定不能批評(píng)大家，此時(shí)大家最需要的是我這個(gè)班主任的安慰，但是我又不能直接安慰，因?yàn)檫@樣會(huì)助長(zhǎng)他們的錯(cuò)誤。所以我決定借他人的語(yǔ)言來(lái)達(dá)到我的目的，于是我選擇美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在一所中學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的演講視頻來(lái)鼓勵(lì)和告誡學(xué)生。后來(lái)我覺(jué)得這樣還不夠，于是我又專(zhuān)門(mén)找來(lái)奧巴馬在參加總統(tǒng)競(jìng)選時(shí)講他成長(zhǎng)經(jīng)歷的一段視頻讓學(xué)生看，那么在這些活動(dòng)中，雖然我什么也沒(méi)有說(shuō)，其實(shí)我把我想要表達(dá)的全都說(shuō)出來(lái)了。有時(shí)候借他人的故事來(lái)說(shuō)事，效果會(huì)出奇的好。這之后，我又讓我們班語(yǔ)文老師配合我，語(yǔ)文老師在班上說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)你們看了奧巴馬的兩段視頻，那今天我們這節(jié)課就來(lái)討論一下奧巴馬的演講藝術(shù)。這看似跟這件事情沒(méi)關(guān)聯(lián)，但實(shí)際上在潛移默化中已經(jīng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)持久的影響。

四、小題大做，營(yíng)造積極向上的班風(fēng)。

在班級(jí)管理中，應(yīng)堅(jiān)決打壓和制止歪風(fēng)邪氣，時(shí)刻營(yíng)造積極向上的班級(jí)風(fēng)氣。有的班主任認(rèn)為只要學(xué)習(xí)抓好了，其他事情自然就水到渠成了，還有的認(rèn)為小事情無(wú)傷大雅，不必小題大作。但在我看來(lái)，事無(wú)大小、育人工程沒(méi)有什么水到渠成之說(shuō)，古語(yǔ)有云：“勿以惡小而為之”，也有“近朱者未必赤、近墨者未必黑”之說(shuō)。所以我在實(shí)際工作中，特別注意在小事情上做文章，也特別注意非學(xué)習(xí)問(wèn)題的嚴(yán)格規(guī)范，反而在學(xué)習(xí)問(wèn)題上我可以適當(dāng)寬容。

案例四：關(guān)于?；盏呐宕?/span>

有一次，學(xué)校檢查學(xué)生禮儀常規(guī)，我在班上提前做了布置和要求，本以為全體同學(xué)都會(huì)按照要求提前整改，結(jié)果到了檢查那天，一個(gè)學(xué)生指甲未剪，一個(gè)學(xué)生沒(méi)有正確穿戴校服。后來(lái)我找他們兩個(gè)談話，問(wèn)他們有沒(méi)有聽(tīng)我講，一個(gè)回答聽(tīng)了但忘了，一個(gè)回答知道，但以為學(xué)校檢查沒(méi)那么嚴(yán)。按照常理，可能就是簡(jiǎn)單的批評(píng)一下就算了，但是我想了想，這肯定不是個(gè)案，也許無(wú)論在學(xué)習(xí)中，還是在紀(jì)律上，很多學(xué)生都應(yīng)該存在這些問(wèn)題。于是我在后來(lái)的班會(huì)課中，臨時(shí)取消原定的主題，改成了禮儀常規(guī)教育，我把這兩個(gè)同學(xué)犯的錯(cuò)做了充分的文章，把小事聯(lián)系到學(xué)習(xí)、聯(lián)系到人生、聯(lián)系到做人，給他們做了一場(chǎng)專(zhuān)題演講，并提出建立常規(guī)抽查制度，每周任選一天，抽查發(fā)型、指甲、穿著、課堂筆記、物品擺放等其中的任意一項(xiàng)，每次檢查的結(jié)果與本人操行量化和評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤。這一制度出臺(tái)后，不僅規(guī)范了上述問(wèn)題，而且是學(xué)生逐漸的養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。

以上四個(gè)方面，更多的是為了營(yíng)造一種氛圍、播下一種習(xí)慣、播下一種追求。讓他們深深地植根于學(xué)生心中，借助歲月的力量，努力幫助他們創(chuàng)造自己的幸福人生，這就是所謂的“相信歲月的沉淀、終可繁花滿天”。

撰文：賴(lài)波

圖片：政教處

審核：趙福生

上傳：許彬超