教育為本,靜待花開

 想要說(shuō)些什么，又不知從何說(shuō)起，思緒萬(wàn)千，慢慢細(xì)捋，逐漸清晰。隨著時(shí)間的推移，已悄然度過(guò)了一學(xué)期。說(shuō)“悄然”是因?yàn)橐恢眻?jiān)持著“教育為本，堅(jiān)持與忍，靜待花開”的理念，不過(guò)分強(qiáng)求，不隨意折騰。盡管，班級(jí)層次較低，娃娃的行為、習(xí)慣較為欠缺，總算平穩(wěn)運(yùn)行到如今，未發(fā)生安全事故。整理一番，大致做了如下工作。

一、做好入學(xué)教育工作

本學(xué)期文理分科，為了讓學(xué)生們快速適應(yīng)，我用最快的時(shí)間記住每個(gè)學(xué)生的姓名，并適時(shí)引導(dǎo)，與他們分享經(jīng)歷，分享快樂(lè)，讓他們安心就讀，順道提些希望，講些要求。本班學(xué)生大多來(lái)自綿陽(yáng)市外的地市州，選擇南實(shí)，無(wú)怨無(wú)悔；初到南實(shí)，陌生孤單。

二、構(gòu)建團(tuán)結(jié)班級(jí)，塑造良好習(xí)慣

誠(chéng)然，學(xué)生的成績(jī)、品性有差異，每個(gè)班的風(fēng)格也迥異。于我而言，建立團(tuán)結(jié)的班級(jí)是我的首要目標(biāo)。因?yàn)?，只有班?jí)的成員彼此團(tuán)結(jié)，才能和諧，才能互助，才能更好適應(yīng)，才能把力量集中到一起去拼搏、奮斗。良好的習(xí)慣在于一朝一夕的細(xì)節(jié)與堅(jiān)持。

為達(dá)目標(biāo)，我主要從這幾方面入手。

1、利用主題班會(huì)確立班級(jí)理念：團(tuán)結(jié)、緊密、奮斗、爆發(fā)。

2、培養(yǎng)男生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，重活、累活，男生來(lái)做，比如女生不用倒垃圾，不用布置考室，不用搬抬東西；培養(yǎng)女生的自愛意識(shí)，做到愛收拾，不攀比，與自我愛護(hù)。

3、以寢室為單位，疏導(dǎo)寢室內(nèi)部矛盾，培養(yǎng)學(xué)生的彼此謙讓與寬容。

4、以寬容之心，輔之以推理邏輯來(lái)教育學(xué)生。對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，但凡能夠教育的，便絕不放手。既要讓學(xué)生為傷害到集體榮譽(yù)而不忍，也要讓其感受到同學(xué)們對(duì)自己的包容與不舍。寬容與縱容的本質(zhì)區(qū)別在于一個(gè)要“堅(jiān)持管”，一個(gè)“放棄管”。

三、選拔優(yōu)秀班委，激發(fā)學(xué)生自我管理

一個(gè)人的精力是有限的。最輕松的管理，就是學(xué)生自我管理。選拔班委既要尊重學(xué)生的民主，又要防止選出來(lái)的，要么不干事，要么“老好人”；所以選拔之前要注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，選拔之后要留心觀察，把合適的人放在合適的崗位上，甚至可能要及時(shí)更換。稱職的班委可以起到 “以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用；不稱職的就會(huì)帶壞風(fēng)氣。當(dāng)然，多數(shù)班委的自主意識(shí)可能并不如意，開始，大多需要老師提醒、要求，工作總是處于“被動(dòng)”狀態(tài)；因此要及時(shí)培養(yǎng)，比如給他們言明職責(zé)，該做什么，怎么做；面對(duì)新情況又該如何處理，最重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)他們的“主動(dòng)”意識(shí)。形成老師引導(dǎo)，班委執(zhí)行，同學(xué)管理的良好態(tài)勢(shì)。

四、建立健全獎(jiǎng)懲措施，嚴(yán)格落實(shí)到位（略）

規(guī)矩在前，執(zhí)行在后，有獎(jiǎng)有懲。班規(guī)，由學(xué)生結(jié)合學(xué)校規(guī)章根據(jù)實(shí)際情況擬定，教師再加以修訂，最后成文規(guī)范。

五、小結(jié)

教育并非一蹴而就，教育最偉大的魅力或許短時(shí)難以顯現(xiàn)；學(xué)生的可塑性都非常強(qiáng)，未來(lái)充滿了未知與希望；因此，即便此時(shí)遇到了極大困擾，也銘記自身的信條——唯有堅(jiān)持與忍，教育本是靜待花開！

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