南實(shí)的我，我的南實(shí)

來到南實(shí)這一年，或許是我人生中發(fā)生改變最多的一年。

    一年前的這個時候，一位老師曾經(jīng)對我說過這么一句話:“你這種不思進(jìn)取的學(xué)生，就該去職高。”不管這話正確與否，對任何人來說都是極其尖銳的了。但是我的內(nèi)心沒有一絲波動，我早已習(xí)慣這樣的批評或責(zé)罵，“差生”、“不思進(jìn)取”……這樣的名詞似乎是為我而生的。我習(xí)慣了老師的責(zé)罵，習(xí)慣了父母的失望，也習(xí)慣了同學(xué)的譏諷，我想，這或許就是我的人生軌跡。

    并非帶著所有人的期待與祝福，而是帶著質(zhì)疑與對未知的恐懼，我匆匆步入高中，步入南實(shí)的校園。

    “讓改變發(fā)生，與優(yōu)秀同行”，這是鐫刻在校門的一行字，這也是我對南實(shí)最直觀的認(rèn)識，它就像一顆種子，在進(jìn)校的第一天便播種在我內(nèi)心最深處。李老師在第一天舉的例子我還記憶猶新：上一屆一位進(jìn)校時兩千名的同學(xué)，通過自己的努力，高考被西南財經(jīng)大學(xué)錄取。如果要單單講述一些成功的故事，這是非常簡單的，但當(dāng)這一切落到自己頭上就完全不一樣了。高中的課業(yè)是繁重的，語數(shù)外政史地物化生，九科作業(yè)鋪天蓋地地來，每天的學(xué)習(xí)時間再長還是讓人感覺不夠用，因?yàn)樵缱x前會有比較長一段時間可以自由安排，所以我只好強(qiáng)迫自己節(jié)省時間，起床穿衣服疊被子洗漱都是風(fēng)一般的速度，接著便沖向食堂和教學(xué)區(qū)，眼睛還沒完全睜開，人已經(jīng)坐在教室里一邊吃東西一邊翻著書了。上課的時候可能會非常困，特別是上午的一二節(jié)，只能讓自己強(qiáng)撐著不能把眼睛閉上，一下課就像被機(jī)關(guān)槍掃過了一樣，所有人都趴倒在桌子上。在筆尖劃過紙張的“沙沙”聲中，我度過了在南實(shí)的第一個月

    就在我以為自己已經(jīng)發(fā)生蛻變的時候，第一學(xué)月成績出來了——2000名，不多不少，而全年級就兩千多人。我被李老師叫到辦公室痛斥了一番，此前良好的自我感覺煙消云散，李老師像做外科手術(shù)一樣剖開我的問題，一條一條地分析給我聽，“你看你下課都在干什么？要把零散時間都利用起來，成績才上得去！……”這樣的分析下，問題的真面目暴露無遺，我只不過是為了能夠表現(xiàn)得努力用以安慰自己罷了，沒有注重學(xué)習(xí)方法的調(diào)整，零散的課間根本沒有利用起來……還沒有付出真正的努力，就期待著無限的回報。這是我的真實(shí)寫照。我不得不調(diào)整狀態(tài)，把老師所講的學(xué)習(xí)方法落實(shí)到每一天中，努力提高學(xué)習(xí)效率，而非假裝努力欺騙自己。這樣的生活是很枯燥的，完全不同于青春校園電影里那樣，沒有豐富多彩的課余生活，沒有男女同學(xué)間的含情脈脈，只有和一個個知識點(diǎn)死磕，和早起困倦無比的自己作斗爭。即便如此，也沒有人能保證一定有結(jié)果，但是我們能做的，只能如此。

     每一次感覺自己快要放棄的時候，我都會告訴自己，所有人都在像這樣努力著，我的老師們或許也不敢保證，像我這樣的學(xué)生能夠有多大的進(jìn)步，但是他們依舊沒有放棄我，每一次考完試，各科老師都會分析我們的問題，李老師還會單獨(dú)和同學(xué)談話，或是鼓勵或是分析，他告訴我在自己松懈的時候想下自己的目標(biāo)，現(xiàn)在如果沒能把成績提起來，以后就更困難了。就這樣，度過了一個又一個枯燥的、重復(fù)的日子后，我的照片出現(xiàn)在了文科特尖生中。

    有人不相信奇跡會發(fā)生，但是這一切真真切切發(fā)生了，這是量變引起的質(zhì)變，是日積月累形成的必然結(jié)果。在南實(shí)這個神奇的地方，每天都有這樣的事情發(fā)生。在這里，一群有夢想的少年，正在另一群關(guān)心關(guān)愛他們的人的帶領(lǐng)下，奔跑著去向未來。

撰文：高二40班

圖片：無

審核：丁勁松 胡平

上傳：夏選沫