為自己奔跑

我曾幻想過(guò)高中生活，應(yīng)該有高分試卷，有雷鳴般的掌聲，有夏日窗外永不暗下的夕陽(yáng)。但現(xiàn)實(shí)是：寫(xiě)不完的作業(yè)，上不完的自習(xí)，永遠(yuǎn)只有半天的周末……在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)更加忙碌的學(xué)習(xí)節(jié)奏是從初中生到高中生身份轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，在南實(shí)的一年里，我在不斷完善自己。

一、 關(guān)于朋友

孔子曾說(shuō):“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。”這一年認(rèn)識(shí)了許多新朋友，他們每個(gè)人身上都有著閃光點(diǎn)。他的沉著冷靜，讓我學(xué)會(huì)了遇事三思而后行；她的積極進(jìn)取，讓我明白了學(xué)習(xí)并非枯燥乏味，好的學(xué)習(xí)方法和心態(tài)決定著學(xué)習(xí)效率?！敖煺叱?，近墨者黑?！眱?yōu)秀的朋友在潛移默化的影響我，從他們身上我學(xué)到的是更能輕松的應(yīng)對(duì)集體生活，更有計(jì)劃的去解決學(xué)習(xí)中的難題。

二、 關(guān)于學(xué)習(xí)

短暫的一年也是讓我學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變最大的一年。初中時(shí)期，我總會(huì)忽略自己的弱勢(shì)科目，強(qiáng)勢(shì)科目會(huì)讓我提起更大的學(xué)習(xí)興趣，獲得較高的分?jǐn)?shù)，對(duì)弱勢(shì)科目的分析和也只是草草帶過(guò)；高中階段的知識(shí)比初中深?yuàn)W了許多，數(shù)學(xué)成績(jī)更是毫不挽留地掐斷了我對(duì)理想大學(xué)的美好生活的想象，在一次又一次的創(chuàng)下歷史新低之后我將提分希望放在了弱勢(shì)科目上。當(dāng)朋友在為我那差強(qiáng)人意的分?jǐn)?shù)擔(dān)心時(shí)，我還能笑著說(shuō):“怕什么，我的數(shù)學(xué)還有一百分的進(jìn)步空間呢!”積極的學(xué)習(xí)態(tài)度也在不斷的激勵(lì)著我進(jìn)步。

三、 關(guān)于老師

鄭板橋曾在古詩(shī)《新竹》中這樣形容老師:“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”，學(xué)生時(shí)代遇到良師必然是件幸運(yùn)的事，任課老師更是在年齡差距上大大縮短了我們之間的思想代溝，比如：數(shù)學(xué)老師像個(gè)小女孩，每天笑嘻嘻的來(lái)上課，又笑嘻嘻的離開(kāi)，讓我這個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)辦公室有恐懼的人也能死皮賴臉的熬著她問(wèn)題，數(shù)學(xué)自習(xí)，我們更是在她身邊安了個(gè)“家”，這個(gè)“家”里的快樂(lè)來(lái)源于我們解開(kāi)的一道又一道數(shù)學(xué)題；英語(yǔ)老師像個(gè)媽媽，總是擔(dān)心我們這兒擔(dān)心我們那兒，每天都在問(wèn):“你們的單詞背了嗎？你們的作業(yè)寫(xiě)了嗎？”從此我練就了三頭六臂，每天額外聽(tīng)寫(xiě)的15個(gè)單詞是我們的約定，英語(yǔ)閱讀書(shū)上的紅筆筆記是她給我講解的知識(shí)點(diǎn)，付出的時(shí)間和努力，正在成績(jī)上一點(diǎn)一點(diǎn)的回報(bào)著我。

時(shí)代向前，青年向上。多元化的時(shí)代為我們提供了更多創(chuàng)造自我的可能性，但當(dāng)我們站在這個(gè)分岔路口，好的壞的都要由我們自己選擇，摯友、老師、正確的價(jià)值觀念都在引導(dǎo)我們做出正確的選擇。在學(xué)習(xí)這條布滿荊棘的跑道上，愿我們每一個(gè)人都能堅(jiān)定不移且勇敢地追隨自己的目標(biāo)，一路向前，為自己奔跑。

高2020級(jí)3班

李勝藍(lán)

撰文：高一3班學(xué)生

圖片：無(wú)

審核：丁勁松 胡平

上傳：夏選沫